科学教师反思材料.docVIP

科学教师反思材料 从事科学教学已经快一年了，忙碌的工作中还从来没有认真总结和反思自己。等我静下心来準备构思这篇反思的时候，我才觉得值得反思的地方有很多。 我常想：怎样让科学课教学变得轻鬆？当然，天下没有教不好的学生，只有不会教的老师，于是开始努力从自己身上寻找原因。 一、学生做得少。 每上完一节科学课，我就在想：学生是否也这幺累？教学中教师“合作者、支持者”的角色怎样扮演？ 充分开展分组实验是提高学生学习积极性与培养学生科学素养的重要途径之一，课前教师要做大量的準备工作。而且我们的教学是跨年级的，课是连续的，实验室是共用的，这就为準备材料带来了难度。有的时候分组实验就被演示实验取而代之了。 怎样妥当安排大量分组实验材料的準备工作，提高分组实验率就在我大脑中应运而生了。 二、教师思考得少。 教师对学生的课前**和材料準备应该考虑充分，然后教师在整个教学过程中就像坐上了一辆“滑板车”，学生说到哪儿，教师能滑到哪儿，而且又能够有效地把学生的**活动引导到**的主线上。课堂上教师更多的应该是倾听、思考，不但要思考学生髮言与自己原先设计相符的内容，更应分析学生错的或异想天开的答案，然后顺着孩子的思路、认知去引导孩子**，不断地生成新的教学设计，让教学过程在动态中完成，而不是死死地抱住自己原来的教学设计不放，这样只会扼杀学生**的热情。探研式教学