一位一年级班主任育人故事.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 家校协力 共育童心 我的育人故事 今年，我担当了一年的班主任。从少儿园踏入小学的孩子真、可，校园里、教室中，洋溢着他快的笑声。但是，很快种和就被打破了。 新州，一个个子不高、身材瘦弱的小男孩，排，他不是站在伍以外，就是在伍内推同学；下，他是在追打小朋友或许损歹人的游；上从不听?? 于是，每到，只需我踏入教室，学生的“起诉”声就不于 耳。 “老，我不想和他玩，他就把我推在地上，我的手破了??”“老，新州把我的笔拿走了，他不肯我??” 每次我都把他叫到身，耐心地他道理，教育他，但是见效甚微。他的是这样之多，并且特别固。 了更有性地他行教育，我将他身上存在的行了，并找出形成些的原由来自于他的家庭教育。 霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度的，童年月由路，周世界中哪些西入了他的和心灵，些都决定着他将成一个什么的人。家庭初期教育在一个人成展中起到了重要的作用。 通与家的，我认识到了新州成境。爸爸在外工，他很小开始就不睦父亲母亲住在一同，由奶奶他，只有周末 才和爸爸妈妈会面。其次，他的爷爷没有文化，尽管他吃饱、穿暖，不听话时就以训骂来恐吓他，因此他十分惧怕他的爷爷。而奶奶固然在学习上对他进行指导，但是十分宠爱他，因此他对奶奶很不尊敬，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，父亲母亲因不可以照料他，赔偿心理严重，难得相处时也更为骄纵宠爱。于是，我与张新州父亲母亲电话