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小学数学《染色问题》教案 教学内容： 教学目标： 1、 知识与技能：初步了解染色问题，运用染色问题知识解决简单 的实际问题。 2、 过程与方法：经历染色问题的探究过程， 通过动手操作、 分析、 推理等活动，发现、归纳，总结方法。 3、 情感与价值：通过“染色问题”的灵活运用感受数学的魅力， 提高学生创新思维能力，解决问题的能力和兴趣。 教学重点：经历“染色问题”的探究过程，初步了解染色问题。 教学难点： 理解“染色问题”，并对一些简单实际问题加以 “模式化” 教学方法：自主探究、合作交流 教学准备：多媒体课件，彩色笔，地图 教学过程： 一、 游戏引入，揭示课题。 寻宝游戏： 一幅地图上有 7个不同的区域， 现要对这 7个区域着色，要求用 红、黄、蓝、绿、紫 5 种颜色对这 7个区域着色，任意相邻的两个区 域涂上不同的颜色。现在分男女两组，哪组涂得最快最准确，就可以 寻找其中的宝物。 （设计意图：把抽象的数学知识与生活中的寻宝游戏有机的结合 起来，使教学从学生喜爱的游戏引入，让学生在已有生活经验的基础 上初步感知抽象的染色问题，激发学生的探究欲望。） 给出一种涂色情况：A---红色，B---黄色，C---蓝色，D---黄，E--- 绿，F---蓝，G---紫 二、经历“染色问题”的探究过程，理解染色问题 1、自主猜想，初步感知 用红、黄两种颜色把下列长方形中的每个小方格都随意染成一种 颜色。引导得出结论：不管怎么涂色必有两列的涂色方式完全相同。 I L 2、 自主探究，进一步感知。 各组自选两种不同颜色和小方格进行探究， 老师选择有代表性的 进行板书。 3、 老师讲解原理 因为每列只有两格，而这上下两格的染色方法只有以下四种。 题中所有的方格共有5列，根据抽屉原理，有5个苹果要放到4 个抽屉中，则至少有一个抽屉中放两个，所以至少有两列的染色方式 完全相同。 三、 数学小知识 解决染色问题往往要用到抽屉原理，抽屉原理是指：把 N+1个 元素，任意放入n个抽屉，则其中必有一个抽屉里至少有 2个元素. 应用抽屉原理来解一些数学题目，往往会起到较好的效果。 抽屉原理较简单的一个应用如：在任意3名同学中，至少有2名 同学的性别相同?我们不妨将男、女性别视为两个抽屉，3名同学视为 3个元素，依据抽屉原理，其中必有一个抽屉里至少有 2个元素，即 至少有2名同学的性别相同。 四、 巩固练习： （1）思维快快转 如图，有7个不同的区域。现要对这7个区域着色，要求用红、 黄、蓝、绿4种颜色对这7个区域着色。任意相邻的两个区域涂上不  2）说理我能行 在一个 3 行 7 列的小方格中每一小格染成红色或蓝色。 定存在一个矩形，它的四个角上的小方格颜色相同。 五、 课堂小结： 通过今天学习，你有什么收获？和老师同学一起分享。 试证：选择其六、课后延伸 调查我们生活中哪些能用今天所学的知识来解决的想象， 中一个写一篇数学日记。 试证： 选择其