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环境科学专业学生批判性思维培养分析（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。 属性： F-00RLXD，doc格式，正文4910字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：批判性思维;环境科学;环境争议;苏格拉底式提问 2 一、环境人才具有批判性思维的必要性 2 二、如何培养环境科学学生的批判性思维能力 4 (一)案例分析 4 (二)主题辩论设计 5 (三)批判性思考问题 6 (四)成为苏格拉底式提问者 6 三、结束语 7 参考文献 7 论文原创声明（模板） 8 论文致谢（模板） 9 正文 环境科学专业学生批判性思维培养分析（教学资料） 批评性思维技能的发展是教育过程的核心。西方教育界非常重视批判性思维。批判性思维被看作是 学习的一个不可分割的成分。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 搞要 摘要：批判性思维对于提高大学生逻辑分析能力、帮助环境科学专业学生正确应对复杂环境问题与争议、促进学生自身未来发展具有重要意义。在采用英语教学的《环境学》课堂上，针对环境科学专业本科生，采取了四种方案提高其批判性思维能力：一是环境案例分析与小组讨论，培养批判性思维的相关性和开放性;二是设计主题辩论的环节，培养批判性思维的公正性;三是课后批判性思考问题解析，从不同学科深度解读环境问题，培养学生思维的清晰性、准确性和预见性;四是引导学生进行苏格拉底式提问和进行日常思维练习，拓宽课后批判性思维训练的途径 关键字：批判性思维;环境科学;环境争议;苏格拉底式提问 一、环境人才具有批判性思维的必要性 1.环境问题涵盖了自然科学、社会科学和经济学等领域，一个环境问题可能引发政府、环境学家、企业、社会个体等各个层次的热议，并可能产生巨大分歧。比如，全球变暖是一个很热络的话题。在2006年，前美国副总统戈尔拍摄了全球变暖纪录片《aninconvenienttruth》(《不可忽视的真相》)，作者也因此获得2007年的诺贝尔和平奖。而此后，英国电视节目BBC播出了马丁bull;德金(MartinDurkin)拍摄的《theGreatGlobalWarmingSwindle》(《全球变暖的大谎言》)，用列举数据，采访科学家的方式，试图说明全球变暖是由于太阳辐射的变动引起的，与人类排放温室气体无关，相反，是环保主义者在以此名义干扰发展中国家的发展。 2.这次争议表明，全球变暖并非是一个非黑即白的问题，也不是所有科学家都持有相同的观点。或许全球变暖学说就是真理，但真理的产生必先经过一连串的质疑和否定，才体现出它的“真”[1]。在当今社会，信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果，促进全球各国人们之间的密切交往和对话，增进相互理解，但同时，人们也会在同一问题上听到多种不同的声音，脱口秀的评论与反评论，多个媒体的众声喧哗，网站无休止的链接和添加，保持自身头脑冷静、秉持深思熟虑、审慎的思考态度，积极训练自身的批判性思维能力，理智地审验到底哪种观点是对的，培养和平商议与交往的技巧，对于大学生的健康成长和积极融入社会，无疑是非常有益的。 3.批判性思维可以引导我们树立深思熟虑的思考态度、尤其是理智的怀疑和反思态度;养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质，是帮助我们过健康的精神生活、提高学习质量和工作效率的工具[2]。威廉bull;格雷厄姆bull;萨姆纳认为批判性思维能够帮助人们克服偏见、欺骗、迷信和对我们自身及周围环境的误解。他认为批判性思维方式可以帮助人们解决人生困惑、完善人生并改善人生，接受批判性思维教育的人不会自乱阵脚，只有进行批判性思维培养的教育才是真正能培养出合格公民的教育[3]。文章作者在教授环境科学专业基础课《环境学》时采用了英文原版教材《Environmentalscience：astudyofinterrelation-ships》，该教材的前言强调了批判性思维的重要性，并在正文每一章结束后都会列有多个批判性思考问题作为练习[4]。教学期间采用的另一本参考书《Environmentalscience：aglobalcon-cern》，其重要章节“学会学习”(Learningtolearn)也将批判性思维列入学习内容[5]。可见，批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念[6]。批判性思维能力不仅是衡量本科教育是否成功的主要标准，也是研究生入学检测的主要目标。 二、如何培养环境科学学生的批判性思维能力 环境工作者面对的环境问题