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高校学生管理工作中运用通识教育理念论文（含目录） 文档信息 主题： 关于“论文”中“论文指导或论文设计”的参考范文。 属性： F-00RL61，doc格式，正文4828字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：高校,学生管理,工作中,运用,通识,教育,理念,论文 2 1.管理工作设计发挥民主 4 2.管理内容安排尊重差异 4 3.管理方式运用灵活变通 4 1.文理学科渗透，优化素质教育课程 5 2.提倡民主氛围，建立和谐师生关系 6 3.创新管理思路，拓宽师生交往渠道 6 4.重视文化建设，加强大学精神塑造 7 参考文献： 7 论文原创声明（模板） 8 论文致谢（模板） 8 正文 高校学生管理工作中运用通识教育理念论文（含目录） 搞要 摘要：高校是人才的摇篮，做好大学生管理工作是培养合格社会主义建设者和可靠接班人的重要基石。随着我国高等教育的快速发展，“通识教育”理念广泛的应用在教育领域，高校学生管理工作中的“通识教育”理念是培养出更多为社会发展所需求的合格人才的重要保障 关键字：高校,学生管理,工作中,运用,通识,教育,理念,论文 高校是人才的摇篮，做好大学生管理工作是培养合格社会主义建设者和可靠接班人的重要基石。随着我国高等教育的快速发展，“通识教育”理念广泛的应用在教育领域，高校学生管理工作中的“通识教育”理念是培养出更多为社会发展所需求的合格人才的重要保障。“通识教育”理念内涵及其对学生管理工作的启示“通识教育”最早由梅贻琦先生提出。梅贻琦，字月涵，1889年生于天津，是我国著名教育家和学校管理者，曾任清华大学校长，并在抗战期间，主持国立西南联合大学的校务工作。他的教育实践活动、教育理论和主张，对上世纪三四十年代的我国高等教育形成和发展产生了深远影响。1927年12月《清华学校的教育方针》一文中，记录了梅贻琦的通识教育理念：强调要充分重视学生个人兴趣爱好，扩大学生学习过程中选择课程的主动权，以充分调动学生的积极性和学习主动性，帮助完成学校的学生管理。可以说，梅贻琦的通识教育理念是随着其人生阅历和工作经验积累而发展的，很好地适应了当时我国高等教育管理需求和大学生培养目标，促进了学校的快速发展、学生健康成长成才。在《大学一解》中，梅贻琦写到：“通识，一般生活之准备也，专识，特种事业之准备也，通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也，信如此论，则通识为本，而专识为末，社会所需要者，通识为大，而专家次之，以无通识为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民”。[1]通识教育是大学管理中的重要内容和模式，也是培养社会需要人才的工作内容，在大学，提倡引导学生广泛学习自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识，涉猎多学科内容，了解不同学科文化，是发展学生个性特长、培养学生创新能力、提高学生综合素质的基础，也是通过管理手段提升学生具有良好社会适应性和强大社会竞争力的前提。通识教育视角的大学教育是一种综合性的管理工作，具备宽与广厚重的特质，要通过教育管理使学生拥有合理的知识结构、良好的知识储备、灵活的知识运用，而不是围绕培养学生某个方面的专业技能来开展。师者，传道授业解惑。借鉴“通识教育”理念开展学生管理工作，要非常重视教师品行对学生思想行为的影响。良好的品行，能够引起学生的敬仰和效仿，其重要性往往超过教师学术水平对教学效果的影响，通过对教师的管理，促使其迅速成为大学生专业的引导者、生活的指导者、人生的辅导者，寓管理于教学之中，形成合力。高校在聘任教师中要全面考察、严格把关，积极实施动态管理。学生对品行高尚教师的敬仰和效仿是全方位的，为了让学生更好的了解老师，向老师学习，“通识教育”理念提倡“师生同游”，即让教师和学生如同水中的鱼一样，在学校教育管理大环境中共同生活，做到“从游既久淇濡染观摩之效,自不期而至”，打破管理者和被管理者的传统定义界限，用共同学习理念完成传道授业解惑的教学管理任务。同时也将教育资源发挥到极致，使“教师言传身教,以身促教”成为现实。通识教育理念是一种大学教育管理思想，也是大学培养人才的一种模式，主张为学生提供全方面的管理和教育引导，做到德、智、体、美、劳、群“六育并举”。围绕通识教育思想设置合理的课程体系，重视师资队伍，提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，以加强学生学风管理工作，提高大学生的智育素质；提倡通过教师言传身教和身体力行培养学生品德，完善学生人格，造就学生爱国主义情怀；重视体育发展，在管理中实施体育与学业并重，使学生具备健康体魄、坚韧毅力、团队意识；