和倍问题教案.docxVIP

课题 和倍问题 时间 节次 I 4 来源 课型 新授课 授课对象 授课教师 目标 确立 依据 教材 分析 本节内容大体分为三个阶段：第一阶段让学生能准确找到和与倍数、大数、 小数四个关键量，并会用线段图来表示它们之间的数量关系，并判断是否属于和 倍问题。第二阶段会用画线段图分析解决简单和倍问题。第三阶段会解决复杂的 和倍问题以及和倍问题的拓展应用题。 教学 目标 学习目标： 会用线段图表示和倍问题中大小数的关系。 会用多退少补”的方法分析解决几倍多几”和“几倍少几”的问题。 能解决复杂和倍问题。 能力目标： 1?和倍关系式的正确运用。 2.通过和倍问题的学习培养学生数形结合的思想。 情感目标： 让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数 学的愿望。 教学 素养 数形结合 份数思想 教学 重点 运用画线段图方法，准确分析各量之间的关系。 解决“几倍多几”和“几倍少几”的问题。 解决复杂和倍问题。 教学 难点 能够理解和倍问题中各倍数的数量关系。 教学过程 教学环节 学习环节 备注  环节一 温故知新 1.认识倍数，会用线段图表示两个量的数量关系。 板书：甲数是乙数的3倍 师：同学们能够想到什么？ 生：乙数小，甲数大。 师：怎样用图示表示他们之间的数量关系？ 分析：设乙数为1份，则甲数就是3份 乙数：I 1 甲数：I 1 1 1 环节二 2、基础的和倍问题 新知讲授 例1：甲班和乙班共有图书160本，甲班的图书是乙班的3倍，甲班 和乙班各有图书多少本？ 问：1、甲班和乙班谁多谁少？从哪里可以判断出来？ 2、 少的可以看做几份？ 3、 多的可以看做几份？ 4、 可以用什么来表示出甲班和乙班的关系？ 分析：乙班比较少，就把乙班看做小数，设为1份，甲班是乙班的3 倍，甲班就可以看做大数，那么甲班就是3份。可以知道总和160本 就表示了4份，可求出1份的数量也就是乙班的图书本数，再求甲班 本数。 乙班；I 1 甲班；I 1 1 1 解：乙班：160宁（3+1） =40 （本） 甲班:160-40=120 （本）或 40X3=120 （本） 答：甲班有图书120本，乙班有图书40本。 小结： 和倍问题：已知大小两个数的和，与大小两个数的倍数关系，求 这两个数各是多少，这一类的应用题叫做和倍问题 关键量：和、倍数、大数、小数。 公式：和÷ （倍数+1）二小数 和-小数二大数小数X倍数二大数 方法：画线段图（通常根据倍数关系画出线段图，把小数看做一份） 课堂练习：活学巧用 3、多退少补类型 例2：小淘气和妈妈比身高，妈妈说：我的身髙是你的2倍还多8厘 米，我们两个的身高加起来和是236厘米，妈妈和小淘气的身 高并是多少厘米？ 问：1、题目已知什么？是否属于和倍问题? 2、 大数小数分别是谁？ 3、 有没有明显的倍数关系？ 数学思 想： 数形结合 份数思想 数学思 想： 数形结合 份数思想 4、2倍多8厘米是不是整倍数？如何在线段图上表示出来？ 分析： 小红为小数，看做一份，妈妈是小红的2倍多8厘米，那么妈妈用线 段图表不就是2份还要多8厘米,那么8厘米用线段表不应Isl多长呢？ 有没有1份呢？因为8厘米没有一份所以用比一份短一点来表示就可 以（如图所示）。可以发现总和236厘米表示的是3份多8厘米，不 是代表完整的份数，如果把多的8厘米减去刚好可以表示3份，再求 1份量。 小淘气： * 81* ］新厘米 解：小淘气：（236-8） ÷ （2+1） =76 （厘米） 妈妈：236-76=160 （厘米） 答：妈妈身高为160厘米，小淘气身髙为76厘米。 变式： 1.姐弟两人共存款640元，已知姐姐的存款数比弟弟存款数的3倍少 40元，姐弟各有多少元？ 分析：与例2相比，倍数变成3倍少40元，先把小数弟弟的画线段图 用1份表示，姐姐先画3份，但是实际上姐姐的存款比弟弟的3倍要 少40元，实际没有3份，因此这少的40元要用虚线表示，总和640 元再加上少的40元就可以表示完整的4份，再求岀一份量。 ■ 弟弟： 少必元 _ _ 640 兀 姐姐：I 1 」」. 解：弟弟：（640+40） ÷ （3+1） =170 （元） 姐姐：640-170=470 （元） 答：姐姐有470元，弟弟有170元。 小结：（和-多的）÷ （倍数+1）二小数 （和+的少）÷ （倍数+1）二小数 课堂练习：活学巧用 数学思 想： 数形结合 份数思想  4、 找“和” 例3：公园的空地上种了 5排树共125棵，每排的桃树的棵数是柳树 的4倍。求每排桃树和柳树各多少棵？ 问：2、是否属于和倍问题？四个基本量分别是什么？ 2、 和是否是每排桃树和每排柳树的和呢？ 3、 怎么样找到“和”呢？ 分析与解答： 题中已知的是每排的桃树的棵数是柳树的4倍，倍数关系是