班主任如何对初中学生进行养成教育.pdfVIP

班主任如何对初中学生进行养成教育 养成教育是使学生健康发展、养成良好的行为习惯、 从而全面提高学生的素质的重要手段。养成教育不仅关系着 青少年的身心健康发展，同时也关系到国家的未来。学校对 学生进行养成教育的主要依赖于班主任，对初中学生进行养 成教育要遵循一定的原则， 也有一定的方法。 只要持之以恒， 不断总结，不断探索，养成教育一定会收到良好的效果。 养成教育；原则；方法；注意点 初中阶段是增长知识、培养道德的重要时期，是每一个 人成长历程中生理和心理变化最大、由幼稚走向成熟的关键 时期。青少年未来的命运如何，在某种程度上，就决定于他 们在初中阶段是否能具备良好的道德和健康的心理，而要让 每一个青少年都具备这些优良的品质，则完全取决于初中阶 段的养成教育。 养成教育就是从行为训练入手，应用多种教育方法，使 学生养成良好的行为习惯，得到健康发展，从而全面提高学 生的素质。养成教育不仅关系着青少年的身心健康发展，同 时也关系到国家的未来。作为班主任，如何对初中学生进行 行为习惯的养成教育呢？ 1.班主任对学生进行养成教育的原则 养成教育要有章可循。班主任对学生进行养成教育的训 练要有有章可循、有规可依。 《公民道德建设实施纲要》和 《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。它从学生 的形象、行为、学习、纪律方面，对学生一天的生活提出了 严格具体的要求。这为班主任在班级开展养成教育活动、强 化养成教育行为提供了前提条件。 养成教育要因材施教。养成教育是非常复杂的教育，不 仅涉及到每个学生个人，还涉及到家庭、学校、社会各个方 面。所以养成教育的方法也应因人而异，因材施教。对行为 较差的学生，让他们明白落伍后进的原因，体验不良行为给 别人、给自己带来的坏处，矫正与塑造同步进行。对中等学 生要鼓励他们极力上进，发扬优点，用《规范》严格要求自 己。对道德行为好的学生，要高标准、严要求，启迪更深层 次的道德情感，行为习惯上要有更高的要求。 养成教育要注重实践。养成教育要非常注重实践。要结 合学生的生活实际，引导学生在日常生活和学习中学会做 人，让学生边学边做、学用结合，逐渐达到言行一致，表里 如一。比如班主任可以利用军训培养和磨炼学生，训练立、 行、坐和读写的正确姿势。 还可以利用主题活动和主题班会 , 提出一些重点问题 ,让学生积极思考 ,使他们受到教育和启发 , 从中学到东西 ,进而使自己的行为得到规范。 养成教育要以正面教育为主。初中学生可塑性强，班主 任对学生进行养成教育，要善于抓住教育的有利时机，从提 高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。 特别是对学生的缺点错误，不能简单地批语指责，要注意引 导疏通，通过情感的交流，学生更易接受老师提出的要求， 学生一定会逐渐改正不良行为习惯，自觉向先进看齐。 养成教育要以注意自我教育。在养成教育中，班主任要 充分调动学生的主动性和积极性，让他们参与自我教育、自 我管理，提高学生的自律意识，形成良好的环境和氛围。要 充分发扬民主，让学生参与班级管理，靠学生自我教育、自 我完善，以及同学们的监督来提高学生的养成意识，提高养 成教育的效果。 2.班主任对初中学生进行养成教育的方法 班级是学生养成良好行为习惯的重要场所，在学生行为 习惯养成教育中起着重要作用。针对学生行为习惯养成教育 问题，班主任可以采用以下方法： 建立有利于养成教育的班规班约。班级是学生学校生活 的基本单位，班规是对学生进行养成教育的有效途径，是维 持学生进行正常学校生活的重要手段。班规要教育学生从最 简单的一件件具体事情做起 ,如按时到校、 及时交阅作业、 物 归原处、桌面整洁、见到老师要问好等等。要求学生做好每 一件小事，这是养成教育的重要内容，也是养成教育的必然 结果和追求。 建立有利于养成教育的管理系统。苏霍姆林斯说： “只 有能够激发