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乡土文化融入高校创新创业教育思考 摘要：创新源于素养，创业依托能力。基于高校涉农专业创新创业教育的目标要求，遴选乡土文化中优秀的乡贤文化、供销合作社文化以及农业诗歌文化，融入高校涉农专业创新创业教育，着力打造涉农特色明显的创新创业课程体系、实践活动模式和体验学习平台,充分利用“互联网+创新创业教学”渠道，有效通过加强师资队伍建设、营造校园文化氛围的方式，将乡土文化引进高校创新创业教育中，逐步加强高校学生综合素质素养，提升高校学生创新创业能力。 关键词：乡土文化;涉农人才;创新创业;引进来;高校 1高校涉农专业创新创业教育的目标要求 高校涉农专业需要明确人才培养的目标，以便更好地服务于乡村振兴战略的重大部署。当前，高校涉农专业创新创业教育的目标是培养拥护党的基本路线，掌握农业农村相关知识，具有较高的思想道德素质和人文品格修养，能够投身农业农村经营服务与管理，充分运用农业农村资源进行创新创业，具备“懂农业、爱农村、爱农民”的“一懂两爱”和有意识、有素质、有能力、下得去、用得上、留得住、干得好的“三有四得”的德、智、体、美、劳全面发展的新时代涉农专业人才。1.1意识层面的培养目标。高校涉农专业学生意识层面的培养目标在于学生农业创新发展理念和农业自主创业意识的思想养成。服务“三农”奋斗目标的树立，认清个人的职业理想同社会发展的关系，自觉将自身的创业梦想和乡村振兴战略结合起来；具有“三农”发展的创新思维，为“农”服务的坚定信念，构建清晰且正确的创新创业意识和目标，树立起“关注农业、关心农村、关爱农民”的服务“三农”情怀；形成敢于创业、乐于创业的思想理念。1.2素质层面的培养目标。高校涉农专业学生素质层面的培养目标在于学生积极进取、吃苦耐劳、敢于拼搏、勇于创新、团结奉献、投身农业的创业精神和素质培养。熟悉涉农类相关专业创新创业的理论和方法；了解涉农行业快速发展变化的新知识、新技术、新应用，掌握农村经济发展的一般规律；培养良好的思想道德素质、身心健康素质、人文修养素质、专业技能素质；在创业过程中继承优秀的道德品质，秉承正确的创业观念，促进良好“三农”创业风气的形成。1.3能力层面的培养目标。高职涉农专业学生能力层面的培养目标在于实现学生准确清晰地对职业生涯展开规划，开展创新创业相关的技术和技能培育。熟练应用现代信息技术及常用软件，掌握涉农专业的核心知识和技能；注重创业团队合作能力培养，掌握涉农专业创业的基本理论和工作技能；具有小型农村企业经营、农业农村美化设计、农业规模生产管理，农村旅游开发等创新创业能力。 2遴选优秀乡土文化涵养高校涉农专业创新创业教育 乡土文化是中华民族长期发展历程中的精神源泉和智慧结晶，它是本乡本土特有的文化，具有浓厚的乡村历史底蕴和农业文化特征。乡贤文化、供销合作社文化、农业诗歌文化是中国优秀乡土文化的典型代表和重要组成，遴选出适合的乡土物质和精神文化涵养高校涉农专业学生创新创业教育，能有效提升教育的针对性和实效性，有利于大学生创新创业的意识、素质和能力养成。2.1乡贤文化。“乡贤”一词，最早出现在唐朝刘知几所著的《史通杂述》中：“郡书赤矜其乡贤，美其邦族”，由此可见，“乡贤”最初是指在本乡本土具有优秀道德、崇高品行、突出能力且积极主动奉献于乡里公共事务，被本地民众推崇尊重的贤达人士，随着时代变迁和社会发展，“乡贤”的内涵更加丰富充实，现当今，用自己的学识、经验、技术、财富、人脉等资源服务于本地的政治、经济和文化发展，参与新农村建设和治理的精英人物，构成了具有时代特征的“新乡贤”。乡贤群体既可以是生于乡长于乡的本土人才，也可以是年少离家衣锦还乡的爱乡人士，还可以是在外闯荡回报乡里的感恩人士，他们都具有崇高的道德和良好的口碑，而“乡贤文化”正是建立在乡贤群体的基础上而兴起的乡土文化现象，它是“以乡愁为基因、以乡情为纽带、以乡贤为楷模、以乡村为空间，以实现乡村经济发展、社会稳定、乡风文明、村民安居乐业为目标的一种文化形态[2]”。乡贤文化整合了乡贤群体所拥有的知识、观念、理想、道德、才能等，是蕴含着乡贤身上所散发出来的道德力量和气息的一个文化复合体，包含着重视生态、讲求民主、崇尚家风、乐善好施、情系乡里、诚信友爱等优秀道德品质，具有地域性、典型性、楷模性的特点。2.2供销合作社文化。1918年8月，北京大学胡钧教授指导学生创办“北京大学消费公社”，它的成立标志着中国合作社事业的开端。经过逾一个世纪的发展，伴随着供销合作社发展而逐步形成了时代特色鲜明、行业特点凸出的“供销合作社文化”，这是供销人的核心文化价值体系，已然成为具有中国特色的乡土文化重要组成部分。在革命战争年代，供销合作社孕育的是“献身革命、不畏艰难、敢于创新、勇于牺牲、前赴后继、乐于奉献”的“南区精