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地区事例：给小动物做新年的项链 地区事例：给小动物做新年的项链 地区事例：给小动物做新年的项链 地区事例：给小动物做新年的项链 地区事例：给小动物做新年的项链地区事例： 给小动物做新年的 项链 资料准备： 毛绒小动物若干，四色的塑料彩链。察看重点： l 认识幼儿依据 aba aba 和 abbabb 模式排序的经验。 察看记录： 先后有五位幼儿玩 “给小动物做新年的项链” 。幼儿拿到资料时，有以下不一样的表现： 悦说看到毛绒绒的小动物就把他们轮番抱在手里， 开始把自己想象成小动物的妈妈，摆着各种各种的姿势。看到盘子里的彩链，她就没有任何规律的把他们穿得很长，做成拴小动物的绳索。 杰杰看到小动物和彩链的时候， 同时也注意到了戴项链的小动物的照片，在摆弄和察看了一番以后，他开始为小动物做项链，每种小动物的项链都是同一种颜色。达成后，他将小动物排成一队，拍手说到“真美丽。” 菲菲和超商场一同玩这份资料的， 拿起小动物后， 就特别娴熟的对着照片为他们穿项链， 每串一个，都会看着照片频频考证好几遍。两个人还时时地进行互相检查。 所有达成后， 他们就开始数上边彩链数量，在数了几遍都没数清楚后，菲菲和超超将资料“物复原样，物 1 归原处了”。 察看剖析： 比起一般用于排序的小火车，给小动物串项链的形式显得更加生动，使幼儿有了一份和蔼感，幼儿更愿意操作这样的资料，所以教师供给的资料切合幼儿的心