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中部崛起背景下法制建设论文 摘要:从近年来教学过程中收集到的学生问题出发，对教材的编写现状进行探索和思考，指出现行教材中章节顺序安排上和课程的整体性安排上与当前的实际教学需要之间存在的瑕疵，以期今后在修订新版教材或开展教学实践时给予充分的改进;指出十八届四中全会提出的关于全面推进依法治国的相关要求也是大家需要给予充分考虑的因素． 关键词:教学;思想道德修养与法律基础;教材编写;逻辑关系:整体性 高等学校是我国培养社会主义接班人和合格人才的主要阵地，确实加强对广大大学生的思想方法、人文品格、政治素养、道德素养、法学素养等教育是改革开放和经济全球化背景下，确保江山不变色、实现我中华民族伟大复兴这个中国梦的必然要求．实践证明，在这过程中，《思想道德修养与法律基础》课发挥了不可或缺的重要作用，有时甚至是决定性作用． 1学生开课急需解决的问题 本课程的性质、内容、任务，在相关的文件中都有明确详细的规定，简单来说，《思想道德修养与法律基础》是一门教人如何做人、如何走好人生的课程，是一门“人生课”．包括理想信念、人生观、价值观、世界观，也包括思想、道德、法律等先进文明公民的应有人生修养，同时也包括恋爱、婚姻、家庭等相关的思想道德法律修养问题，而且还要解决大学生入学后遇到的急需解决的问题以及以后可能会遇到的问题．因此，老师们按照教学要求都会在教学的第一节课上组织学生进行交流讨论，让学生说出自己遇到的问题或其关心的问题，以及入校生活学习的感受体会和所面临的困惑等问题．近年来，在课堂中收集到的问题概要如下:(1)学校小，没有中大、华工、大学城那里的大学大，不是我理想中的大学，有些方面还不如我中学那样气派;(2)我的房间里没有空调、我们住在8楼没有电梯!(3)房间6个人住太多人，互相影响，不好相处;(4)我需要一个女朋友/男朋友;(5)同性恋;(6)没人关心我、没人管、还得自己打开水;(7)很自由，得学会自己管自己;(8)很迷茫，不知道以后会怎样;(9)理想信念、人生观、爱国主义、价值观、世界观、法律，我们在中学都有学过，不过法律好象学得很少等等．有些问题，有些人甚至表现得很强烈、很好奇、很失望．所有这些问题都是一线教师在课堂上急需解决的问题． 2教材的编写现状及整体性 根据各种文件的相关要求，各级领导、专家、学者和广大教师代表积极工作，编写了很好的教材，但与实际教学的需要仍有一定的瑕疵．以2013年版［1］为例，教材内容，单就每一章节来说，编写得都非常好［2］．语言优美，与时俱进，能反映编写当时的时代特征和实际情况，对党中央和国家的时政方针政策也把握得比较好，也能反映当时学科最新的研究成果，是一本精品力作，深受广大师生和读者的喜爱;作为“一本书”，让人看了会常常发出由衷的感叹，说写得好!写得精采!是一本精品!尤其是书中有很多精彩的表述和优美的语句．作为一本书，让人自己看、自己读、自学，没有问题，每一章节都写得非常好，能完成党和国家交给的任务，也能达到培养人的目的，因为各个模块都写得非常好，几乎到了无可挑剔的地步，也基本能解决学生提出的大部份问题;但是，作为“一本教材”，其章节安排的先后顺序并不能与学生提出的急需马上解决的实际问题的缓急程度顺序相适应，在课程的整体性安排上与当前的实际教学需要也存有一定的瑕疵，教材是一个教师要在课堂上、在连续的一个学期里向学生传达、传授、讲解和讨论的蓝本，尤其这是一本作为从幼儿小学到中学一直都在进行着道德与法治教育的学生来到大学要开展教育培养深造的新生入学的大学生所用的教材;一个学期、每一节课都讲完了，作为一门课，其章节或模块它已经不再是单独的章节和单元或者以章为单位的模块了，而是一个整体了、一门课了;作为“一门课”，一个学期讲下来，要表达什么、传达什么、要让学生达到什么样的境界?或者说，整门课要表达什么、亮点是什么、怎样用亮点去统领整门课的各个重点和支页?这就有个内部逻辑联系和整体表达的问题了．因此，从这个角度讲，这本书作为教材，就存在有比较大的瑕疵了．教材“绪论”部分，从本书的结构和内容、以及教师针对不同学科专业的学生进行教学的讲课实际来看，都没有太大的问题．因为教师讲课总要根据听课学生的不同状况、所学专业学科，而有所侧重和调整，没法统一;实际教学，只要多预留点课时就可以解决绪论的教学目的，因此“绪论”部分可以说是没有问题．但开篇第一章就给学生讲“理想”“信念”，尽管理想信念很重要，甚至是人生中最重要的内容，但对讲台下这些从小就开始教育的学生而言，就有点老生常谈，相对教材内容也有些不合逻辑了．首先，这些台下的大学生，从小到大就经过教育，经过高考才升入大学的，对理想信念已经有一定的基础，为避免老生常谈，讲出新意、吸引学生，讲课教师可谓是使尽了混