人教版高一语文必修二《故都的秋》说课稿-学习文档.pdfVIP

人教版高一语文必修二《故都的秋》说课稿 一、说预设教材 《故都的秋》是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。 在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏 品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。 二、说预设三维教学目标 根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实 际，我设计了“三、二、一”教学目标： 所谓“三”是要求学生掌握 3 个知识点：分别是怎样扣 住“清”、“静”、“悲凉”来写故都的秋；怎样把故都的 秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情； “二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵 读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景” 的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力； “一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在 山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内 心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。 三、说预设重点、难点 预设重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭 景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神” 的有机结合。 预设难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的 第 1 页 内心情感。 四、说学生学情状况分析： 1、大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言的优 美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢阅读散文的学生较少。 但无论哪种对大部分学生来说，来具体说说它美在何处，为 什么这样写，都是一些难题，不能很好的把握。 2、学生在初中和高一已学过散文，对散文的一般性鉴 赏方法已初步掌握。 3、题目是《故都的秋》 ，写作的主要材料是关于老北京 的秋。因北京是祖国的首都，学生通过各种途径早已对其有 所了解。另外，我们在高一课文中学到的《胡同文化》 ，特 别是对北京的风土人情有了一定的了解。 4 、我的教学对象是高中二年级的学生，他们目前是对 散文并不陌生，高一时学过朱自清的《荷塘月色》 、李乐薇 的 《我的空中楼阁》 等散文， 感受过散文的语言美、 意境美， 而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但 学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能 力仍在形成之中。 五、说预设教学方法 1．说预设教法 根据高二学生的学情情况，我采用了以下的教法： （1）预设诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读 第 2 页 提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合作讨论。 （2 ）预设点拨法。 在感受故都秋之美时教师适当点拨， 引导学生更好地体味作者的感情。 （3）预设探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作 方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，唤醒他们的 审美体验。 2 ．说预设学法 在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主 的学习方式，引导学生进行探究式学习。 （1）预设课前预习法（课前预习，了解作者、作品等 相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文） （2）预设诵读感知法 ( 学生反复诵读、体会情感 ) （3）预设合作探究法 ( 学生自由选择课堂任务、合作 伙伴，组织学习讨论，分析解决问题 ) 六、说预设教学过程 本课安排两个课时完成。 ( 一) 预设导入 一年四季中， 春天是妩媚的， 她常给人以艳丽动人的美， 所以， 纵然是客居他乡、 彻夜难眠， 在 《临安春雨初霁》 中， 陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 的名句；而夏天常常是热情的，