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二班级下册语文教学工作总结 本学期担当二班级语文教学的工作。本班共有同学36人，从语文成绩上看，同学大致分为三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面力量都比较好，学习也特别自觉。其次类同学语文基础不差，大约有8人左右，但阅读和写作有肯定的困难。第三类同学的基础较差，大约7到8人，同学的成绩极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢常常完不成作业。  作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地改善自己，主动参与课题讨论，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务力量进一步提高。  本学期教学中，我依据二班级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：  1、在识字教学中，注重将同学引领到生活中去识字。激发同学识字的极大热忱。鼓舞同学从不同的角度识字，提倡共性化识字的方法。让同学找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发同学的思维。  注重写字教学。《学校语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个学校生必需具备的基本素养。从一班级开头我就要严格要求、严格训练。而且留意写字习惯、姿态的养成训练。  2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教同学共性化的学习，让同学自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让同学通过读提出问题，老师归类出有价值的问题共同商量、培育同学的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读力量和水平。  3、说话、写话教学  重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给同学看图方法，教给同学写作技巧，看图时要求同学弄明白图画所表达的时间，地点、人物，大事等。由说到写，慢慢训练。另外要求同学仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让同学去写，逐步培育了同学的说话写话力量。  在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以同学为本，以培育同学力量为遵旨，力求做到如下几点：  1、用全新的训练教学理念，改革课堂教学。  我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。  2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精准把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知—沟通汇报———质疑问难――合作探究――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。  这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。  另外为了训练同学的语文综合素养和多方面的力量，我要求同学每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。  我还利用网络飞信，每天给同学发一些语文学问，帮同学积累。拓展了同学的学问面。  通过自己的不断努力，本班同学的基础学问都把握的扎实牢固，阅读，说话和写话力量不断加强，同学的自学力量有所提高。同学成绩在学校名列前茅。