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PAGE2 / NUMPAGES2 《教育学》各章重点考核知识点 《教育学》各章重点考核知识点 第一章　教育与教育学1、狭义的教育是指以＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿。（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。（人类，社会）5、＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿，也就是指＿＿。（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的“废科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿学制）以及＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿学制）。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）10、普通教育主要以＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育； 职业教育是以＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿化、职业中学＿＿化的趋势。（职业，普通）16、隋唐以后盛行的＿＿＿制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（科举）20、古代学校教育的特征：＿，＿，＿，＿，＿。（阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位）1、教育学是＿＿。（一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学）7、教育学作为一门独立的学科萌芽于＿＿的《＿＿》。（夸美纽斯，大教学论）12、规范教育学的建立通常以德国＿＿的《＿＿》为标志，美国＿＿的《＿＿》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。（赫尔巴特，普通教育学，杜威，民本主义与教育）14、＿＿＿的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。＿＿＿被认为是现代教育的代言人。（赫尔巴特，杜威）15、杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其教育思想有：＿＿，＿＿等。（教育即生活，在做中学）16、1939年，苏联教育理论家＿＿明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。（凯洛夫） 第二章　教育与社会的发展2、教育的根本任务是＿＿＿＿。（培养人）4、通过＿＿＿＿实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。（培养人才）5、＿＿＿＿直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。（政治经济制度）2、＿＿＿＿是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。（生产力水平）4、教育结构通常指包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。（基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育）5、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。）6、美国经济学家舒尔茨提出＿＿＿＿理论。人力资本理论的核心概念是＿＿＿＿。（人力资本，人力资本）3、科学知识的再生产有多种途径，＿＿＿＿是科学知识再生产的最主要途径。（学校教育）1、教育是一种＿＿＿＿的文化现象。（特殊）8、＿＿＿＿是校园文化的核心。（学校的精神或观念文化）9、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。（校风）11、＿＿＿＿是学校生活中一个最为主要的组成部分。（教师与学生的交往活动） 第三章　教育与个人的发展1、＿＿是教育的直接目的。＿＿是教育工作能否达到预期目的的关键。（促进人的身心发展，能否遵循人的身心发展的规律）3、人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在＿＿＿过程中实现的。（2）人的身心发展具有＿＿。（社会实践，能动性）8、个体身心发展的一般规律有：＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿。（顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性）11、所谓发展关键期是指＿＿＿＿。（身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。）1、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影响，＿＿＿＿是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。（遗传素质、成熟、环境、个体实践活动，学校教育）8、前苏联心理学家＿＿＿＿的研究揭示：＿＿＿＿对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是＿＿＿＿，一种是＿＿＿＿，这两种水平之间的距离就是＿＿＿＿ 。（维果茨基，教育，已经达到的发展水平，可能达到的发展水平，最近发展区）1、有些心理学家把少年期称为＿＿＿＿或＿＿＿＿。（危险期，心理断乳期） 第四章 教育目的2、＿＿＿是一切教育工作的出发点，＿＿＿的实现则教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，