八年级上册英语第三单元教案（人教版）.docVIP

八年级上册英语第三单元教案 年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 课型 新授 教材分析 本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9 What does he look like描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。 学情分析 学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。 教 学 目 标 目标词汇：outgoing, better, loudly, quietly 目标语言: Tina is taller than Tara. 语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。 教学重点难点分析 语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。 形容词、副词比较级的变化规则及用法。 能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较 教学策略分析 情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比较级进行对话。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式； 课前准备 教师 录音机 PPT 学生 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 1： Free Talk : 复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。 Free Talk : My friend in my eyes 通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。 教 学 环 节 教学活动 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。 通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习is more outgoing than, works s hard as等用法。 教 师 活 动 学 生 活 动 Setp2.New words Setp3. Compare famous people Step 4： Listening ? Step 5： Listening ? 利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义词。 利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子 首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。 播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之处。 让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。 练习生词 听力 听力 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 6：Super star Step 8:Consolidation and Sum-up 对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。 1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。 2、让学生进行书面训练，巩固重点。. 练习比较级的句型 巩固重点 改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。 让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心 板 书 设 计 Unit 3 I’m more outgoing than my sister Draw two people on the blackboard. One is Judy. The other is Bobby. Judy is taller than Bobby. Bobby is shorter than Judy. 教 学 反 思 英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。 学校教师备课笔记 年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 课型 新授 教材分析 本单元话题是谈论人物个性特征和比