初中八年级生物上册的《认识生物的多样性》学习教案新人教版本.docxVIP

初中八年级生物上册的《认识生物的多样性》学习教案新人教版本 初中八年级生物上册的《认识生物的多样性》学习教案新人教版本 PAGE PAGE6 初中八年级生物上册的《认识生物的多样性》学习教案新人教版本 PAGE 八年级生物上册《认识生物的多样性》教课方案新人教版 第二章《认识生物的多样性》教课方案 一、教课目的 、领悟生物多样性的涵义， 列举生物多样性的三个层次， 并能概括它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独到性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 4、培养民族骄傲感和培养爱惜环境的意识。 二、?要点难点 、生物多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。 四、课时分派 一课时 五、教课方案 学习内容 学生活动 教师活动 一、生物种类多样性 、我国生物质源特别丰富 2、自然界中的生物质源特别丰富 阅读课本供给的资料，小组之间进行议论，怀疑，经过 计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认可我国生物质源丰富。 观看生物多样性的录像片，达成议论题3并产生探究自然的梦想。 组织学生阅读剖析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。 组织沟通、评论。 播放录像片并介绍世界生物质源状况。鼓舞学生发奋投身到生物种类的发现中。二、基因的多样性 、基因多样性的意义。 2、基因多样性减少造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性本质 是基因的多样性 4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。 三、生态系统的多样性 、系统的观点 2、列举生态系统的种类并举出所知道的部分有关生物。 3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。 4、三个层次多样性之间的关系。 保护生物多样性的根本举措 剖析案例并思虑，小构成员互相沟通建议，可以得出产 量提升主要原由是杂交的结果，其根来源因是这两种生物基因的多样性。 小构成员剖析原由，议论，怀疑，达成共鸣，原由是近亲生殖，根来源因是基因多样性的丧失。 认识基因控制生物特点并初步理解不一样种生物之间、同种生物的个体之间基因是不一样的。 剖析物种个体数目与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。 认识有关案例，产生民族骄傲感。 复习生态系统的观点是在必定地区内生物及其环境所形成的一致整体。 看书，议论，回答。 分生态系统之间以及生态系统中各样生物的关系，明确生物之间的互相限制性。 在议论基础上描绘三者之间关系。每种生物的个体构成一个基因库。 经过一步认识保护生物多样性的根本举措。 描绘三者之间的关系。 叙述美国大豆产量变化的案例。 袁隆顾经过杂交水稻品咱的培养提升水稻产量。 ? 列举案例：XX年某动物园的华南虎生下两只小虎， 眼睛 是瞎的。 指引剖析案例使学生明确同种生物不一样个体之间的基因型不一样。进一步明确基因控制生物性状。 生动的遗传案例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。 发问生态系统观点。 展现食品链、食品网的。 提出生态系统的种类问题，指引学生列举资料并与课本内容联合。 指引学生剖析生态系统之间以及生态系统内各样生物之间的关系。 组织指引，评论纠正。 解说难点。 指引总结，评论纠正。使知识升华。 指引评论，达成共鸣。 作业 .以下项目中，不属于生物多样性的一项为哪一项（ ） 生物种类的多样性 生物基因的多样性 生态系统的多样性 生物数目的多样性 造成野生动物濒危灭绝的主要原由是（ ） 同种生物的斗争 天敌过多 外来物种入侵 生计环境的损坏与改变 我国占世界首位的生物质源是（ ） 裸子植物 被子植物 苔藓植物 蕨类植物 让种植养物和野生亲缘植物杂交培养优秀新品种是 利用（ ） 基因多样性 物种多样性 生物的变异性 生物的选择性教课反省 本节课比较着重内容和形式上的创新，创新点比许多， 特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不单让 学生参加了活动，激发了学生学习的兴趣，更重要地是将生 物与生态系统的关系的高深内容形象的展现出来，获得了很 好的教课成效，遇到了学生和听课老师的夸赞。