如何培养学生的发散思维.docVIP

- - - -可修编- 如何培养学生的发散思维 发散思维〔Divergent Thinking〕，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或? \t baike.sogou./_blank 求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维是美国心理学家吉尔福特首先提出的,他认为:发散思维是从所给定的信息中产生信息,着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出,并且很可能会发生转移作用。可见,思维发散愈多愈广,学生的思路就愈开阔,思维也就有可能突破常规、经历和教材中某一种答案的禁锢,富有独特性和创造性。因此,语文教学中的听、说、读、写教学,要善于开拓学生的思维,使学生的思维方向由一点或一个方面展开出去,扩散到各条渠道、各个侧面、各种角度,以求得发散思维能力培养的有效性。如“一题多解〞、“一事多写〞、“一物多用〞等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 一、发散思维的特点 1、流畅性 　　流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、