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小课题研究报告 李晓冬 学段:?初中学科:? 英语教材版本:?人教版年级/册: ?七年级下目录:?Unit 3 How do you get to school ? 本次研修的重难点:?提升学生语句应用和书写的能力 小课题名称：巧妙利用单元话题提升学生语句应用和写作的能力 课题价值分析：随着世界经济的不断发展和各国之间的文化交流的不断加强，运用英语语言媒介进行交际的能力越发重要，这种交际能力不仅指口语表达能力还包括书面表达能力。而语句的应用和书写的能力是语言实践的重要方式之一。写作技能是《新课标》的最终目标之一，是衡量学生语言综合能力的重要标志。 1、从《初中英课程标准》上看：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用能力。” 随着素质教育的大力提倡，“综合语言运用能力”已成为中学英语教学的目标之一。 2、从中考现状来看：近几年，全国各地的中考题都对学生的写作以书面表达的形式进行考察．正是对学生创造才能的检测和要求的有利证据。 3、从学生写作的现状来看：大多数学生，对英语写作的重要性认识不足，对英语写作有惧怕心理，导致了他们的写作能力得不到实际提高。 4、从教师方面来看： 教师方面的问题主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学方法。训练缺乏条理性，孤立进行，呈分散状态，影响总目标的实现，影响学生写作能力的提高。 5、从本校实际情况看：本校的学生生源不好，英语基础相对较差，从本校学生的写作状况来看，普遍存在着以下问题：①词汇匮乏，搭配不当；②句型误用，语法不通；③受汉语影响，生造词语；④信息不全，条理紊乱；⑤言之无物，主题不明。从调查中发现，大部分同学有努力上进的愿望，但是他们没有养成良好的写作习惯，不知道怎样落实，怎样环环相扣，以至于影响了写作的积极性，也影响了他们写作能力的提高。 小课题报告 一、课题研究的理论依据 我国新课程改革已进入深化阶段，英语教育改革的目的就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，更新课程观念。而写作教学是语言实践的重要方式之一。《新课标》指出，基础教育阶段的目标是培养学生的综合语言运用能力。实质就是要培养学生的口头和书面上得体运用语言的能力，要求个人终身发展的需求都要求在英语书面表达的能力不断提高。而语句的应用和书写的能力是语言实践的重要方式之一。写作技能是《新课标》的最终目标之一，是《新课程理念下的创新教学》的重要体现，是衡量学生语言综合能力的重要标志。是学生在英语学科中创造力强弱的直接体现。 提高学生的综合语言运用能力，已经成为每一位英语教师面临的重要课题。 二、研究的主要内容 1、研究目标 以新课程理念为指导，重点研究英语由词到句，由语句到篇章的写作能力培养在任务型教学中的实施，力求探讨出一套较为完善的适合农村中学生的语句应用和写作教学模式，全面提高我校学生的整体英语语言应用和写作能力。使我校的英语作文教学走向系统化、理论化、实用化。 2、研究内容 A.解决学生背单词难的问题。 B.英语作文教学在任务型课堂教学中的实施。解决课前一小练，课中一大练得问题。 C.英语作文教学在日常训练中的应用。 D.如何利用现代教育技术实施作文教学。 E.教师如何实施专题作文课。 三、步骤和方法 课题研究方法： 以行动研究法为主要研究方法，通过文献研究、案例研究、教学实践和经验总结等辅助手段，运用辩证分析与定量分析相结合的方法，得出研究结论。 研究步骤：本课题研究分为三个步骤： 准备阶段： 1、对学生写作现状进行调查分析。 2、学习有关作文教学的理论知识。 3、积累各年级常用词汇、短语、句型。 4、试用“连词成句”、“汉译英”等操练，积累感性资料。 实施阶段： 1、整理新教材中的词汇、词组、句型；以听写、测试等方式落实到位。 2、研究课前小训练，强化课前准备工作。 3、按教材的不同话题，可以进行对话、复述、缩写、仿写等。 4、通过让学生“复述课文、缩写课文、仿写课文”来积累感性资料。 5、在新课程理念的指导下，使任务型教学和作文教学有机结合。落实到没一节课。 6、整理、归纳书面表达的常见的结构，常用的关联词和几种体裁。 7、以各种方式，选取学生优秀作文进行成果展示。 总结阶段： 1、整理课题研究的实践性资料。 2、对教学中的话题，语句和语段进行全面分析、总结。 3、完成课题研究的结题报