初中美术_平面设计的盛宴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 第五单元?平面设计的盛宴 教学目标： 知识与技能:?通过欣赏作品，认识品面设计所包含的范围及基本特点；学习品面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。 过程与方法：通过小组合作交流认识、理解不同的平面设计的作用与意义。 情感态度和价值观：激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。 教学重点和难点 ： 教学重点:了解平面设计的应用与分类。 教学难点：不同的设计类型与信息传达的表现，对学生初步认识审美与社会应用的关系有着重要的意义，由于学生观察生活的能力与感受不同，利用视觉审美方式表达信息传达的能力有限，所以本课难点就是如何教学生通过平面设计欣赏来感受和发现设计作品所传达出的符号特征，加以联想和应用。 课前准备： 教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，以PPT播放的形式（PPT加以概念文字的讲解、说明） 学生准备学具：教科书、纸、笔。 教学过程： 本节课教学过程由作品欣赏导入——讲授新课（概念的导入、指导、与学生进行认知的互动交流）——（小结）强化概念的理解” 三个环节组成。 一. 引导阶段： 通过平面设计视屏欣赏，引出什么叫做平面设计以及平面设计包含的范围与特点，让学生带着疑问想一想这些设计作品在我们的生活中起着怎样的引导作用？ 二.讲授新课 1.概念的导入与指导 2.对学生进行平面设计领域不同范围的概念导入，配以作品欣赏、与学生之间互动交流，抓住设计作品与所要传达的信息点为切入口进行讲解，帮助学生区分不同的平面设计范围与特点，想一想作品是怎样运用美的形式传递出要表达的信息，以及传递效果如何等。 三.发展阶段 1. 让学生自己寻找身边属于视觉传达设计作品的标志、包装设计、字体设计、图像设计和书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统设计。 2. 结合欣赏视觉传达设计作品，以小组或个人的名义写出自己对视传达设计作品的认识与看法。 四.课堂总结 总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。 五.布置作业： 请学生运用自己所学的知识和对视觉传达设计作品的理解，为自己喜欢的产品、单位进行视觉传达设计，作为下堂课开课共同分享的内容。 学情分析：学生已具备一定的欣赏、评述的基础，具备一定的设计基础，并且也尝试动手设计过许多的平面设计的种类，如标志设计、字体设计、包装设计等，本节课是对常见的平面设计的欣赏、分析、总结、评述。通过本课的学习，可以培养学生对所学知识进行归纳、分析、总结的能力，激发学生自主学习的潜能。 效果分析： 本节课的教学设计充分发挥学生主体地位，引导学生通过自主学习，小组内合作交流，形成简单的知识网络结构，培养学生独立思考、分析综合能力。同时教师针对疑难点进行点拨，帮助学生更深刻的理解教材，把握教材的重点。美术这一学科历来就不是一门独立的学科，它与哲学、政治、经济、历史、宗教、文学等方面有着千丝万缕的联系。而美术鉴赏课则要求学生具有广博的文化素养、丰富的实践和较高的审美眼光。同时要求教师语言要精练富有感染力，要熟悉教材和学生，还要求教师不断猎取广泛的知识，熟练运用优质的教学资源。最终，使中学欣赏课能开阔视野、陶冶情操，以达到和谐的教学效果，促进人的身心和谐发展。 教材分析：本节课的内容是一节是欣赏、评述课。主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。 评测练习： 结合欣赏视觉传达设计作品，以小组或个人的名义写出自己对视传达设计作品的认识与看法。 在我们日常生活中， 平面设计所留下的踪迹我们无处不见（如：我们步入超市商场看到的形形色色的商品介绍牌；我们穿在身上的衣服图案设计、吊牌设计；我们吃饭的碗筷上面的花纹设计、我们打开一本书，看到的封面设计；我们在小卖部看到的各种各样的零食包装设计）等等。所以说平面设计应用性广 平面设计是创新的技术，它将理念和智慧视觉化，并感染不同的受众。你将可以在设计过程中体会到不同领域的新知，并在不断挑战自己的认知和技术。 课后反思 本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程中注意突出了学生参与教学活动的主体性。美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式, 知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高