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学生学习习惯工作总结范文 小学教育是基础教育的基础，小学教学除了完成基本的教学任务以外，还担负着另一个重要的任务：即培养学生良好的学习习惯和学习方法。不断强化习惯培养，同时学校加强对学习习惯培养方面的检查和指导，这项工作取得了一定的成绩，但也存在着不足，为了今后的工作更上一层楼，现将在教学中采取的办法总结如下。 一、认真学习，提高认识。 我校认真组织教师学习《新课程标准》，使全体教师对培养学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和认识，然后通过讨论交流达到取长补短，共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的基础。 二、加强小学生一般性习惯的培养。 小学生一般性学习习惯的培养包括听、说、读、写、算。在教学中，我注重对一般性习惯的培养，让学生学会倾听。从一年级开始利用口语交际课培养学生说话能力。学校加强读书习惯的培养，学生每天利用课余时间自由诵读，加强指导，同时学校进行古诗文诵读比赛。每天早晨走进校园就会听到朗朗的读书声，学生或三五成群，或集体朗读，有声有色，学生十分专注。通过比赛发现，有的一年级学生，能背诵一百多首古诗。这项活动的开展不仅提高了学生的作文水平，而且还受到学生家长的好评。学校特别从写字入手，教育学生写规范字。开展写字比赛，学生建立写字本，每天写一页，班级进行比赛。学校每周的星期五全校进行展览比赛，对优胜班级，优秀学生表扬奖励，这样大大提高了学生对写字的重视。 三、加强小学生现代学习习惯的培养。 小学各科课程标准中，明确把良好学习习惯的培养和学习态度的养成作为教学目标来加以落实我校充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时结合丰富多彩的活动，潜移默化的培养学生的学习习惯和学习态度。在课堂教学中，教师们善于创设问题情景以此引发学生的好奇，积极开动脑筋，勇于探索新知。通过问题情景的创设，让学生从问题入手，发现问题，提出问题，大胆质疑，多问几个为什么。老师鼓励学生“每天必问”，让学生主动探索过程中发现问题，解决问题。 新课程标准倡导学生的合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。在课堂教学中，注重学生的小组合作学习，小组成员共同探讨学习内容，互相帮助，达到共同提高的目的。加之教师布置开放性、探索性、实践性作业，这样更加调动了学生的积极性，他们积极搜集信息，参加社会活动，提高了学生实践能力和搜集信息的能力。 成绩只能说明过去，工作中还有许多不足，为了今后的工作中，我们将采取以下措施： 1、认真学习新课程标准，提高教师自身素质。 2、改革课堂教学，努力提高学生学习能力，使学生养成良好的学习习惯。 3、探究多元化评价方式，提高学生学习兴趣。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。 一依学龄段分层教育 行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。 二注重体验 小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。 三榜样激励 人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此，教师举手投足间都孕育着教育。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，要经常给学生讲名人名家的故事。要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。在平时的教学、生