- 6
- 0
- 约3.09千字
- 约 5页
- 2021-08-20 发布于天津
- 举报
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料
学习资料
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料
学习资料
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料收集于网络,仅供参考
学习资料
学习资料
教师年度考核优秀材料
xx 中学 xxx
xxx 同志在本年度各方面表现良好,在年度考核中评定为优秀。
本年度,该同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理
论,拥护党的路线、方针、政策;能够听从领导的指挥和安排,顾全
大局,热爱社会主义祖国、遵纪守法,坚持社会主义教育方向,全面
贯彻教育方针,热爱教育事业;坚持教书育人,求学上进,为人师表;
教学态度端正,有良好的师德修养;热爱集体,服从组织,乐于奉献,
在政治觉悟、思想意识、工作态度、生活作风、仪表行为等方面能够
为学生起表率作用。积极参加校、院、系组织的各项活动,按时出勤,
不迟到早退,表现良好。
梦想雄鹰的翅膀,梦想超越的辉煌,却发现我的翅膀早已给了我的
学生。在每一次雄鹰展翅的飞翔时,我听见理想扣击天堂的回响。这
就是我 --- 一名普通中学数学教师兼班主任。 我于 xxxx 年 x 月参加工
作,至今已经整整 xx 年了。在这 xx 年的时间里,我把满腔的热血献
给了我挚爱的学生们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块
儿沃土上的花儿茁壮成长,竞相绽放。下面,结合自身这一年的辛勤
工作,谈一谈认识和体会。
一、激情满怀,无私奉献
我热爱自己的工作, 如同热爱自己的生命。早在孩提时代,教师
的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时,就在心中萌发了当 一名人民教师的愿望。大学毕业后,梦想成真,我成为一名光荣的人 民教师。站在神圣的讲台上,我不曾忘记自己的誓言,不曾动摇过这 颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感,我 在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精 神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、 耐心地处理班级里的每个问题、 用全部的爱呵护着每一个学生的心灵。
我播种阳光,收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以,我面 对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃 欲飞的学生,我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!
二、率先垂范,身教感染
在教育学生时,我想“喊破噪子,不如做由样子,要想正人,必 先正己”。所以,无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染 学生,注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话,做的每一件 事都能严于律己、率先垂范。这一年来,我明显地感觉到:我的言谈 举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。
所以,当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻 苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚、拈轻怕 重,而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时, 我首先做到了遵守校纪班规……终于,有人主动弯腰拣废纸了;有人 早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学 生时,同学们的回答都是一样的: “我是跟你学的”。这句话震撼着我
的心灵,我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自 己的影子,同时也验证了 “言传身教、身行一例、胜似千言”的至理 名言。
三、严爱相济,教书育人
班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖, 走进学生们的心灵,才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工 作中,使我深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生 感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,
“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困 生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱 的。对他们,我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小 心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多豉励,并努力寻找和善于捕 捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。 “上课提问多豉励;课后
辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心; 问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的
同时,我还兼顾着全体学生的发展。在教学中,我结合教材的难度和 学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法, 让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足 优生。
四、创新方法,培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障,为使学生形成良好的 习惯,我常常在充分了解学生的基础上,创新班主任工作方法。严格 地对学生训练课堂常规、集会常规、由操常规、卫生常规、劳动常规、 参观常规,并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创 新星”等方式激励学生,使每个学生既具有“服从集体
原创力文档

文档评论(0)