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汉字联想教案设计 汉字联想教案设计 汉字联想教案设计 《 汉 字 的 联 想 》 教 学 设 计 教材根源 : 义务教育课程标准实验教科书，人民美术第一版社 内容根源 : 小学四年级美术（下册）第 12 课 主 题: 造型表现 课 时: 共 1课时 讲课对象 : 四年级学生 设计者:王红霞 目标确立的依照 课程标准的有关要求 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建梦想。 学情剖析 四年级学生具备必定的汉字书写能力， 对汉字表达的境界也有自己的看法， 但是中国汉字的演变过程及汉字以形表意的特色，还从没有深入的接触与学习。学生在察看、议论中了 解汉字的发源与演变过程， 在着手实践中提高创建力和艺术表现力， 学生在过去的中国画学 习中，已经接触了基本的创作方法，但多半学生只是逗留在中锋 . 侧锋的简单变化，还不可以进行笔墨的创新，教课中，老师鼓舞学生打破传统技法，勇敢创新，创作出有新意的水墨作品。 【学习目标】 1、初步认识汉字的发源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字 进行勇敢联想和创作。 2、学生在察看、沟通、剖析及师生互动的过程中，勇敢地运用中国画的作画工具和笔墨技 法，表现生动风趣的汉字形象，创作新奇的作品。 3、认识中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感觉祖国文化的广博精湛。在情 感的体验中增进形象力和创建力。 评论任务 任务一：初步认识汉字的发源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行勇敢联想和创作。 任务二：学生在察看、沟通、剖析及师生互动的过程中，勇敢地运用中国画的作画工具和笔 墨技法，表现生动风趣的汉字形象，创作新奇的作品。 【资源与建议】 对教材的简单剖析 ： 认识汉字的发源和演变过程，能为学生运用汉字的构形进行艺术创作供给丰富的灵感。 学生在察看，联想，比较，思虑的过程中，可以开启形象思想之门，将自己对汉字的认识和 感觉用中国画的方法勇敢地表现出来。 对资源的剖析、建议： 收集不一样形态汉字的图片和形象文字动画的视频， 让学生直观的察看， 用多种技法来表 现，学生能带来好多的媒材。 本课的学习按以下贱程进行：（1）游戏引人，揭露课题；（2）比较概括，研究新知；（3）艺术实践，稳固深入；（4）展现评论，讲堂小结。 本节课的重点是 ：察看、剖析汉字象形表意的构形特色，认识汉字的发源与演变过程，体 验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感觉中国文化的广博精湛。 本节课的难点是 ：利用汉字的构形特色睁开丰富的联想， 以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 【学习过程 】 教课环节 学生的学 教师的教 环节一 1. 看图片，猜字游戏 1、展现三个象形文字让学 游戏引人 生来猜，认识象形文字的特  评论重点 明确目标 揭露课题  点：以行表意，提高学生的 学习兴趣并引入课题。 2. 揭露课题，出示目标 环节二 小组议论沟通。 活动一：知识学习 比较概括 全班反应。 1、初步认识汉字的发源与  学生经过练习，扎实掌握知识和绘 研究新知  演变过程（出示图片）。学 生察看不一样形态的字， 表达 对汉字新的认识。 2、以马字为例，学生清楚 的察看到汉字的形体演变。 活动一：联想方法的学习： 1． 独自联想法。  画技法。 会依据不一样的作品表达自己的感觉 出示舟的图片，学生 试试像先人同样依据物 体的样子，用简单的线 条来描述。要求：小组 合作，6 个人同时开始创 作。 师展现一幅作品， 演示 滴洒法和擦染法以及拓印 等染色技法。 师：像这样，以独自的一个 字为主题进行的创作， 叫做 独自联想。 2. 故事联想法。 播放视频《形象文字动画》 1. 你看到了哪些形象文 字？ 2. 你看到了哪些小故事？ 师总结不一样的形象文 字，指引学生回想视频中间 的小故事，并睁开联想，接 下来会发生什么风趣的事 情？ 3. 赏识其余学生的作业。 你喜爱哪一幅，为什 么？ 环节三 独立达成 作业要求：选择自己喜爱的 艺术实 全班反应 象形字，认识它的演变并展 践，稳固 开联想，小组合作创作一幅 深入 字画奇妙联合的，雅观、新 颖、风趣的水墨作品 。（老 师供给一些形象文字） 环节四 说一说自己在本节 1. 自评。谈谈你是怎么创 展现评论 课的收获。 作的？什么地方令你最 讲堂小结 满意 ?  培育学生的实践能 力 经过自评、互评的评论方式，提高学生赏识水平易客 2. 互评。你喜爱哪一幅， 观看问题能力。 为何呢？ 师评。谁的作品新奇，有创意，色彩搭配的好而且技法多样。 【板书设计 】： 汉字的联想 形象文字的特色：以形表意 1. 独自联想 2. 故事联想 【作业设计】 作业