浙江师范大学学位论文_幼儿园实习教师的反思书写研究以某幼师学院专业硕士的实习反思为例.pdf

幼儿园实习教师的反思书写研究 一一以某幼师学院专业硕士的实习反思为例 RESEARCH ON KINDERGARTEN STIJDENT TEACHERS REFLECTION WRITING TAKE PRACTICE REFLECTION OF PROFESSIONAL MASTER DEGREE FROM THE EARLY C四LDHOOD EDUCATION NORMAL COLLEGE AS EXAMPLE 作者姓名:李梅华 射 别 助 土 n - M-m e mAE 牛 臼 牛 也 斗 斗 梅 ι J Supervised By: Gan Jianmei 申请学位级别:教育硕士 ACADEMIC DGREE APPLIED FOR:Master Degree of Education 学科(专业):学前教育 SPECITY:Preschool Education 浙江师范大学幼师学院 Hangzhou Teachers College ofPreschool Education of Zhejiang Normal University 2013 年 5 月 29 日 May 29 , 2013 翩翩刷刷酬m r~Cf. 14602 幼儿园实习教师的反思书写研究 一一以某幼师学院专业硕士的实习反思为例 摘要 随着教师教育的发展，教师质量越来越成为全球共同关注的话题。当业内的观点由 教师专业化转向教师专业成长的时候，表明教师个人的发展已经进入研究者的视野。反 思书写作为一种反思的方式和途径，其对教师专业成长的作用被研究者和一线教师所重 视。 一线幼儿园教师在实践中进行教学反思，研究者在理论层面对其有效性进行研究， 但是研究尚处在探索阶段并未成熟。 为了解幼儿园实习教师教学反思书写的现状、提升其反思书写水平，本研究以某幼 师的 9 名专业硕士研究生的反思书写为对象，收集、整理其毕业实习期间的主题反思、 个别教育案例、反思周记、教案及反思、听课记录及反思等教学反思材料。对这些反思 书写文本以时间、资料类型、来源进行初步编码:用文本分析法，对各类反思材料进行 层次划分，并统计不同层次内各类反思的数据。 研究得出以下结论1.反思内容写作注重教育教学策略，分析理性不足 2. 反思写 作方式自由，支持策略与工具欠缺 3. 反思写作以技术性反思为主，整体水平偏低。 研究还分析了影响幼儿园实习教师反思书写的因素，研究认为幼儿园实习教师反思 总体水平不高与其反思的态度不够积极、实践性知识与策略性知识、反思能力不足、以 及学