低年级班级管理与道德教育探讨.docVIP

低年级班级管理与道德教育探讨 林清玄说：生命的一切成长，都需要时间。只有耐心等待，才能倾听花开的声音。回首参与低年级班级管理与道德教育工作点滴，从开始的学生家长误认为我是年轻的代课老师，到现在学生家长、学校领导、同事们对我工作的尊重和肯定；孩子们从入学时的懵懵懂懂到现在学习和生活上的逐渐成长……我付出了辛勤的汗水和默默的等待，收获到了作为一名教师才能拥有的感动和回报。现将我的做法和体会总结如下： 一、精心布置，打造班级文化 优秀的班级文化，对学生起到了潜移默化的作用，在一个积极向上的班级里，孩子们能够通过自律来管理好自己。我认为，打造班级文化可以从以下几个方面入手：1.树立班规，养成良好的行为习惯根据低年级学生好动、好奇心强、自主性差等特点，我制订了相关的班级管理制度，从开学第一天起就逐步实行，从课堂常规、纪律、卫生、文明礼貌、课间活动等方面做了严格的要求。课堂常规方面，尤其注重学生在课前准备、举手回答问题的方式、倾听习惯、说话方式等方面着重要求。刚开始，学生仍有一段时间的不适应，如忘记课前准备，或者喜欢打断老师或同学说话，等等。为此我每天将课表抄在黑板上，学生根据黑板上的课表提前做好课前准备。多表扬倾听认真的学生，引导学生完整大声地说出答案等。通过大量的强化训练，学生的课堂常规方面有了很大的改善。卫生方面，首先我将全班同学按组次分为八个卫生小组，每天一组进行轮流打扫。打扫完毕后由卫生委员进行统一检查。当然，老师也要做好维护班级环境卫生的表率，看到垃圾弯腰捡起，告诉学生维护好校园环境，不乱扔垃圾，爱护个人卫生，等等。文明礼貌方面，我教育学生要主动与老师和朋友打招呼。低年级的学生个性容易冲动，老师可以引导他们，遇到问题可以说理，不能用武力解决。礼貌用语“请，谢谢，对不起”时常挂在嘴边。课间活动方面，鼓励学生多进行有益的课间活动，如开展课间操、跳绳、跑步等有益健康的体育运动，避免一些危险性的活动。另外，低年级的学生易学易忘，老师们还是要“嘴勤，腿勤”，每天反复强调。每天早上十分钟的晨会课就是很好的机会，利用这段时间，可以表扬做得好的，批评做的差的，强调班规班纪。通过这样的训练，班风班纪有了很大的改善。2.经典诵读，营造良好的学习氛围我从《三字经》《增广贤文》《弟子规》等儒学经典中摘抄了一些简短易懂的句子，利用早自习摘抄在黑板一角，带领学生诵读，理解意思。学生通过反复诵读，慢慢领会其中的含义，这样不仅可以增加他们认字的数量，也可以让他们通过耳濡目染，逐渐提高对自身的要求。另外，我鼓励学生们利用课余时间阅读书籍，如《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》等。学生的阅读习惯得到了很好的培养，学习氛围十分浓厚。 二、静心研究，遇事冷静思考 低年级学生自制力差，很多时候犯错都处于无意识状态。我们在遇到学生犯错的时候，不要一味地批评呵斥，这样学生不但会有逆反心理，还会因为害怕挨骂而养成撒谎的习惯。老师们在遇到学生犯错的时候，应先静下心来思考学生犯错的原因，帮助他们及时分析问题，找出解决方法，伴随他们一同成长。 三、潜心学习，书籍是最好的老师 在班级管理和德育工作中，教师既是管理者，又是教育者和领导者，如果自己没有一定的内涵和修养，试问如何把握学生的内心世界？如何有效地引导孩子的成长？著名的教育学者张文质在他的《教育是慢的艺术》一书中提过：“教师要想快速地成长，有两种方式：一是与智者对话，二是阅读。”为此，我学习了苏霍姆林斯基、蒙台梭利等教育大师的优秀教育教学方法，也阅读了李镇西、薛瑞萍等一线班主任的管理经验与方法。利用课余时间，我虚心地向有经验的前辈和同事请教，学习他们的班级管理方法。这些理论基础不仅让我遇到问题时能够想到很多解决方法，也使我在短期内迅速地成长，摸索出很多低年级班级管理和德育工作的诀窍。 四、用心培养，构建班级核心团队 众所周知，低年级班主任工作不仅量大而且非常烦琐，班主任们通常又都是一线教师，如果事事亲力亲为，难免精力有限。为此，培养一个班级的核心管理团队尤为必要。学生们通过上台自荐、民主投票等方式产生班干部，参与班上的日常管理工作，使各项能力得到了很好的锻炼。但在低年级里，经常遇到有些学生初次担任班干部，没有任何经验的情况。为此我是这么做的：先让这些学生得到一些锻炼，如收发作业本等小事。学生有了这些经验后，再尝试着提高难度，如管理班级卫生等。接下来可以构建学生的管理梯队，即召开班干部会议，明确各个班干部职责；召开全体学生会议，公布班干部名单。确定了班干部之后，再适当放手让班干部管理纪律、卫生等，以此来锻炼班干部的管理能力。通过这样的反复训练，相信班级的核心团队会建立得很好。 五、放心锻炼，让学生自己成长 低年级