- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中物理教学设计方案
教
课学 电场 电场强度》[高二物理(必修加选修) 第十三章第二节] 题
课
电场是学生学习电磁学首先接触到的一个比较抽象的概念,同时它又是学生深入学习和理解电磁学规律的重要基础,因此掌握电场的概念
对于学生将来学习电磁学的其它内容知识具有奠基的意义。从本章知识
学
习 来看,所有的问题都将围绕电场的本身性质:力的性质、能的性质展开。
任
务 掌握电场概念,理解电场强度的意义是学好《电场》这一章的关键。从分
析 物理学的角度来看,场是物理学中的一个重要概念,学生如果能从电场
开始真正理解场这种特殊物质的意义,对于全面理解物理学有启发式的意义。
理解电场强度的概念以及电场的叠加原理(电场的叠加原理放在第二
课时)是本节教学的重点。
重
点 2. “场”是物理学中的重要概念, “场”的概念比较抽象,在中学物理中, 难
分点 本节又是初次较深入地研究 “场”,所以 “场”概念的引入,“场”观念的建立,
分
析
既是本节的重点也是本节的难点。
学 高二理科学生对物理学习已经具有较好的力学基础,但从这章开始
情 转入电磁学的学习,在物理模型的建构上存在困难,特别是对于 “场”这分 种很难有具体模型的抽象概念,理解起来有一定的难度。因此在本节中
析 我采用了举实例进行类比、逻辑推理、间接思考问题等方法,从而使学 生更容易理解电场、 电场强度的同时还能学到物理学中的一些研究方法。
知道电场是客观存在的一种特殊物质。
通过对电场概念的学习, 让学生明确场的特点, 研究场的方法,
并能在头脑中建立起场的模型和图象。
知
识 3. 理解场电荷、试探电荷的概念,理解和掌握电场强度的概念。
与
技 4. 能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷的电场强度计算能
式并能进行简单应用。
教 5. 通过理论分析,培养抽象思维能力的逻辑推理能力。学
目 1. 树立“场”在空间上有分布的观念,培养学生的空间想象力。
过
标 程 2. 学会用间接研究的方法来研究电场的基本属性。
与
方 3. 进一步体会比值定义法在物理学中的应用。法
态度 1. 通过对“场”这种特殊物质性质的研究,促进形成科学的物质与价 观。
值观 2. 始终渗透物理科学方法教育,培养学生的科学态度和科学精神
教 1.从学习经验和生活经验出发引入新课教学,运用知识建构的方式进行学 学习新知识
策 2.教学中,采用类比对学生进行启发式教学,引导学生建构新知识。
略
教 一、引入
学 观察现象:手推桌子,有力作用 两物体作用是直接接触的
过 思考问题:带电体未接触却发生相互作用,是通过什么来实现的?
程 学生思考:。。。
老师:电荷间的作用是否也是通过空气来传递的呢 ?
不对!因为库仑定律告诉我们真空中两个电荷也能产生力的作用。讨论:电荷之间的作用是靠什么物质来实现的呢?
老师:电场【板书 第二节 电场 电场强度】
【板书 一、电场】二、电场是什么?
1、经过长期的科学研究,人们认识到,电荷周围存在着一种叫做电场的物质,两个电荷之间的相互作用力是通过电场这种物质实现的,这个力通常称为电场力。
2、场是一种特殊的物质【板书 1.电场是一种特殊物质】
如今,人们认识到客观世界中, 实物和场是物质存在的两种不同形式, 虽然我们看不见也摸不着场,但它们也是客观存在的物质,不以人的意 志而转移,几个不同的电场可以共存于同一个空间。
通过多媒体展示: Q---电场---q。并说明他们是怎样通过电场来实现相互作用的。
【板书 2.电荷周围存在电场】
电场是一种看不见、摸不着但存在的物质,我们怎样去研究它呢 ?
类比举例:请问同学们能否看见风? 学生:不能
请同学们看窗外,请问外面是否有风? 学生:有
你们这怎么知道?
树叶在动!
老师:同学们是用直接还是间接的方式判断风的存在?
间接。 物理学中,人们针对这种不能直接研究的物理事件往往采
取的是间接的研究方法。
老师 :引导学生类比“风”分析得出:电场对放入其中的电荷有力的作用这一性质;虽然电场看不见摸不着,但它表现出了对电荷有力的作用的性质,说明电场具有力的性质,从而提醒我们可以从电场表现出的性质这个角度去研究电场。
老师:这需要一个场源电荷 Q(激发电场)和另一个电荷 q。
【板书 3.电场的基本性质:对放入其中的电荷有力的作用】为了能让学生更容易理解电场这个抽象的物质,举例类比: 温度场:(老师不说这个名词)
老师:空间放入一个热源,一段时间后,空间各点的冷热程度就确定了, 但我们看不见,我们为了描述物体的冷热程度 温度这个物理量。
大家能否看见 A、B 两点的温度呢 ? 热源
A B
学生:不能
老师:怎样知道AB两点是否存在温度呢?
学生:温度计测,手感知。间接方法――水银热胀冷缩可看见。老师:拿走温度计, AB 两点的温度还在
文档评论(0)