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我们向往公平 教学设计 【学习目标 】 知识： 准确理解公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。 过程与方法： 理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存有的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知水平。 情感、态度和价值观： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。 【教学重点 】 1.公平对社会的作用 2.辨别正义和非正义行为 教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一 2.敢于与非正义行为作斗争 【教学重点】公平对社会的作用 【导学过程】 一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲自经历的一件事。 二、探究知识： 1.良好的合作需要公平 情境活动一：（见教材P3—4页材料） 学校展开小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模型，不过，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。 议一议：※ 你认为这对李明公平吗？为什么？ ※ 应该怎样理解生活中的公平？ （学生讨论回答后教师小结、板书） （1）公平要求实现权利和义务的对等和统一 讨论交流： 什么是公平？ 说说你对公平与不公平的理解。（不公平的表现） 、 情境活动二：（详见教材P4——5页材料） 王某和刘某是好朋友，看见别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，各负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分的利润1万元，刘某分得利润5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开立一家相同的服装店，他把所进服装的绝大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分红时，王某仍按原定协议分成。 议一议： 王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ （2）公平是合作不可缺少的重要条件 情景活动三：（详见教材P5） 填一填（见教材P5） 属于合作公平表现得是： 合作公平的要求还有： 2.公平有利于社会稳定 （1）社会公平在我国的表现 ： 在社会主义制度下，我们国家已经基本实现了社会公平，表现在政治、经济、文化教育等各个方面，国家为了维护社会公平采取了多种措施，取得了很大成效。 情境活动四：（详见教材P6页） 照片中的现象体现公平吗，为什么？ 列举你所知道的相关社会公平的现象。 讨论交流： 社会公平的主要表现是什么？ 情境活动五：（见教材P6——7页） 国家采取上述措施表明了什么？ 请列举我国社会公平的表现。 相关链接：（详见教材P7页链接材料） （2）维护社会公平对社会稳定的作用（学生阅读教材后思考讨论） 想一想： 维护社会公平有何意义？（公平对社会的作用？）（见教材P8页第一段） ①维护社会公平能促动社会合作取得成功，有利于社会合作的持续延续； ②维护社会公平能促动良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展； ③维护社会公平能协调社会各方面的利益关系，准确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安 情境活动六：（详见教材P8页材料） 讨论：民工追讨工资对维护社会的稳定有什么重要意义？ （3）维护公平是对每个社会成员的基本要求 议一议： 维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？（我们应该如何维护社会公平？） 填一填 说一说 青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有： 受教育、 享受法定权利、 履行法定义务等 。 为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有： 自觉接受义务教育、遵守各种规则、履行应尽义务 。 怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益？ 尊重他人、平等地对待他人；遵守各种规则、自觉维护社会公平 。 三、课堂小结 本节课知识点： 四、作业安排 （1）什么是公平？ （2）社会公平的表现是什么？ （3）维护社会公平有何意义？ （4）维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？（我们应该如何维护社会公平？）