浅谈新课改下如何搞好政治教学.docVIP

浅谈新课改下如何搞好政治教学 ? 新课程改革给传统的政治教学注入了一支强生剂，现行的政治教学日益符合时代发展和提升学生素质的需要。但我们也应该清醒地理解到新课程的改革及实施仍处于起步阶段，“唯分数”论的传统教育评价观还不时影响着人们的观点，对新课程的现代教育理念及方法的研究和应用尚处于探索之中。如何继续深化新课程改革，搞好政治教学，依然是广大教师需要孜孜不倦求解的现实问题。 一、转变教学理念，是政治新课程改革得以顺利实施的前提条件 基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成准确价值观的过程。不过，反观现在的高考制度，对教育评价一个最为重要，甚至能够说是唯一的标准，就是“唯分数”论，教育的目的就是为了考试，一考定终身，一俊遮百丑。在这种教育评价观影响下，“重教师主导作用、轻学生主体作用”；“重知识灌输、轻养成教育”；“注重及格率、升学率，轻视育人”；“只重分数，忽于品行”；“高分低能”等现象比比皆是。 新课程改革在学生培养方向方面，把教学目标定位在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个角度，这对于解决传统政治教学中普遍存有的“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等突出问题具有很强的针对性。所以，对于政治课教学来讲，最为迫切的的就在于促使政治教师转变教学理念，根据教学实际，在新课程改革过程中树立“注重学生发展，注重学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观点；构建多元评价，激励学生走向成功”的观点。教学不但要体现“教书”的目标，更要实现“育人”的效果；在让学生掌握政治课基本概念和原理的同时，促使学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，教会学生用这些知识理解和分析各种社会现象，“授之以鱼不如授之以渔”，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。只有实现政治课教学从知识传授型向知识实践型的转化，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出一批建设创新型国家所需要的拔尖创新人才！ 二、持续提升教师自身素质，是政治新课程改革得以顺利实施的关键所在 ?“教师是实施新课程的主体，是推行课程改革的关键。新的课程需要新型的教师。”教育改革能否顺利实行，关键在于教师。 政治学科具有鲜明的时代性特征，随着经济的发展、社会的进步、国际形势的日新月异，新教材与原版教材相比，内容更加丰富，与现实生活的联系越来越密切，金融、经济、法律、国际政治等领域的新知识也持续融入，这都需要我们持续地去完善、充实自己的知识结构。新课改条件下，当好一名合格的中学政治教师，既要熟练掌握马克思主义哲学、经济学、政治学、伦理学等基础理论知识，又要熟悉党的路线、方针政策和国内外重要时政及其背景，紧紧把握时代脉博，深入领会党的路线、方针、政策的精神实质，做到理论与实践的紧密结合；既要精通本学科教材的知识体系和内容，又要广闻博记，广泛涉猎相关学科，持续积累各种知识，用丰富的知识武装自己，做到厚积薄发，应用自如。否则，面对多姿多彩的教学内容，就会感到无从下手。 基础教育课程改革纲要强调：“应大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。在新课程的改革中，教材已经不是唯一的课程资源，“一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适合现代教育的要求。为适合形势发展的要求，每个教师都应该具备搜集、整理、处理信息的水平，熟练掌握现代教学手段，通过制作教学课件等形式，把影音文件、重要新闻、相关图片和文字资料搬进课堂，将国内外重大时政、党和国家在现阶段的方针、政策、社会普遍注重的热门话题引入教学，增强政治教学的形象化和时代感，使抽象的课本知识具体化，以满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要，激发学生的学习兴趣，协助学生深入理解。 三、改革教学方式方法，是政治新课程改革得以顺利实施的重要保证 科学的教学理念要通过科学的教学方式、方法体现出来。传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。所以，在新课程改革过程中教师必须改革教学方式和方法，采用各种积极有效的手段，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的实践活动中理解、掌握、使用所学的知识。 1、即时转变角色，树立民主、平等的师生观 传统的教学理念对教学的定义为：教学是教师把知识和技能传授给学生的过程。教师是知识的