利用多媒体课件辅助数学教学的体会.docVIP

利用多媒体课件辅助数学教学的体会 随着现代科技的迅速发展和社会形势的变化，教育面临着新的挑战，素质教育的提出是现代社会经济发展的必然趋势，对人才的质量提出了更高的要求，教育现代化包括教育技术的现代化，其中以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术已经在教育领域产生了深刻的影响，它对于转变传统教育思想和观点提升教师队伍整体素质，促动教学模式、内容和方法的改革，加速教育手段的现代化等方面都有重要的意义。所以，如何应用现代教育技术，发挥它的优势和特长，在数学教学中用嘴高的效率培养出一大批会学习、善思维的符合新世纪要求的人才，这是时代的需要。 传统的课堂教学是教师一根粉笔、一块黑板、一本书，以填鸭式静态为主，学生在学习中会感到单调、枯燥。当多媒体课件进入课堂之后，发挥了 现代教学技术的优势，为激发学生想学、乐学，提供了条件。 如：在新知识导入时，使用多媒体表现目标，便于激活学生的学习动机。 首先导入新课，必须集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习目标、要求，为学好新知识，创造良好的心理准备。如：教学相遇应用题，我使用软件直观演示辅助教学，创设情境，协助学生较深刻地理解题目中数量间的关系。当随着音乐声，屏幕上出现了一幅中国地图，这时我让学生找一下我们洛阳的位置，学生们都争着说，于是我便把洛阳处标上了小红旗，问学生：“在黄金周家长都带你们去哪游玩？”此刻学生们兴趣大发，真是哪都有，当然去北京的多一些，于是就把北京也标上了小红旗。接着地图上北京到洛阳亮点间的直线相平行，出现两条铁轨，并各有一列火车在两地相对准备开出，当说：“开”，屏幕上便出现两列火车在非常逼真的火车运行时发出的声音中相对开出，直至相遇。学生们完全处于一种思维高度集中，兴奋而愉悦的心理状态下接受视听信息，同时也把学生们生活中的问题逐步抽象为数学研究的对象，通过对生活现象的分析，真正唤起学生求知识的欲望，诱发“心求通而不达”的激情，从而使学生全心投入到新知识的学习之中，很快便能理解并完整地表述数量关系，列出准确的算式解答。可见，声像渲染，直观形象的情景演示，有利于学生家里深刻的表象，从而使学生获取相遇应用题的解题思路与方法。 二、探微入里，揭示隐秘，引导想象 空间观点的形成，有赖于想象，我在教学“圆的理解”时，学生对圆的半径有“无数条，圆内所有半径（直径）东相等”想象不出，我就利用电脑显示，当屏幕上出现一只小熊坐着一辆方形车轮的车上，在音乐伴奏下小熊不停滴上下跳动，引起了学生们的哄堂大笑，这时我问学生：“为什么？”学生都知因车轮是方的，方的有棱有角，所以小熊才不停地上下跳动。接着我又问学生：“如果车轮没有棱角车就会走的很稳？”学生们都点头，于是屏幕上出现小熊坐着一辆椭圆形车轮的车上，伴着模拟的声音仍然是一上一下的跳着，我再次提问，此刻学生们的思维真正被激活了，思维达到了高潮，从中也解决了所有的问题。 这种利用现代化信息技术设计思路将解题方法网络化，使学生看得见，摸得着的做法应持之以恒，天长日久必将形成水平。这种用数形结合思想统领课堂教学，让学生处于主人之位，创造力就会像有源之水滚滚而来。 三、声情并茂，调节学生情绪，开发潜能 多媒体辅助教学，做到数形结合，声情并茂。人是有理智的，也是有情感的，学习既有理智支配，也受情感、情绪的影响，使用多媒体辅助教学，能够做到数形结合，声情并茂，营造良好的学习氛围，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，开发潜能，使学生既提升学习效果又学得轻松愉快。 四、待完善的几点 随着社会的持续发展，教学改革的持续深入，多媒体课件作为现代科技成果进入了教学领域后产生了一种新型的教学形态。它大量地扩展了数学形教学的内容，丰富了教学手段和教学资源，所以，很受教师和学生们的喜爱。但也有几个问题需要完善： 1、选用多媒体课件的应用，首先要付出于教学目标；只有更好地为实现教学目标服务，才是我们的根本出发点和着眼点。 2、多媒体课件的应用要注意实用性；只有适当适时使用，才能获取最佳效果。 3、多媒体课件的应用要注意发挥教师的主导作用；多媒体课件在教学过程中虽有众多优势，但不能完全代替传统教学手段。更不要代替学生的独立思考，教师的主导作用仍然不能忽视。教师的语言、表情、姿态、板书始终是联系数学教学媒体最活跃的因素。教学中教师应使用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境，发挥最佳效应，从而激发学生主动学习，主动获取知识，持续提升水平。 总来说之，作为数学教师，必须清醒地理解到：多媒体课件能给教学带来生动活泼的新局面，但要注意使用的手段，也就是要找准使用的最佳时机才可达到预期的目的。 总来说之，多媒体教学使用将是未来数学教育发展的趋势，也是数学课程标准对我们提出的新的要求。有效地使用多媒体辅助教学，充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学