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扬起中职学生自信的风帆 ——浅谈德育管理中的自信教育 自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是赢得成功的催化剂，美国著名学者爱默生就以前说过：自信是成功的第一秘诀。不过，在中职学校中有相当数量的学生缺乏自信心，缺乏上进的勇气，总是被自卑感笼罩着。有的甚至所以自暴自弃、破罐破摔。每每看到这种现象，作者都深感心痛。所以作为中职学校的一名班主任，作者认为应该在德育管理中培养学生的自信心，协助中职学生扬起自信的风帆，协助他们战胜自己，告别自卑，找回丢失的自信，微笑着迎接人生中的各种挑战，驶向成功的彼岸。 那么怎样才能培养中职学生的自信心，协助他们扬起自信的风帆呢？作者想先从我在德育管理工作中的一个案例说起。 刚入学的坤每天总是没精打采，上课从没好好坐着过，不是趴着，便是侧躺着，睡觉、说话更是家常便饭，根本没有认真听过一堂课。而且他有一个很不文明的习惯就是经常随地吐痰，一天下来他周围全是垃圾。久而久之同学们都不愿意和他同桌，嫌太脏。他干脆自己坐在一个角落里，把班里的一个垃圾桶放在自己身边。我也曾多次找他谈话，劝他改掉这个坏习惯，他虽然也答应，但是总不见有丝毫好转，而且明显感觉出他对什么都不屑一顾，对学习更是毫无兴趣和目标可言，整个就是一副做一天和尚撞一天钟，来学校打发时间的样子。虽然他从没和我顶撞过，但他的那种冷漠的眼神常让我感到有些心寒，甚至有些害怕。 通过同学和家长我了解到坤在初中时刚开始学习还不错，后来因为上课好动经常受到老师和家长的批评所以破罐破摔导致成绩一落千丈，家长也早已对他不抱什么期望，仅仅因为年龄小让他先上三年中职再说。如何才能让像坤这样的因为在初中倍受冷落甚至歧视而自己也变得冷漠，对学习甚至生活失去了信心的学生重新燃起热情呢？我绞尽脑汁。难道他身上只有缺点吗？肯定不会！我决定要寻找他身上的闪光点，寻求教育他的契机。经过我的留意观察，我发现他虽然不经常开口读书，但让他读课文时能够听出他的音质很不错，吐字也比较清晰。虽然他经常不交作业，但偶尔交上来的作业质量都挺高，尤其作文较有思想，阅读理解水平也不错。能够看出他的语文基础还是很好的。我即时在全班同学面前表扬了他的上述长处，并鼓励他以后坚持多读多写，他有些羞赧的笑了！ 后来的他各方面表现有些进步，但还是总反反复复。我知道是积习太久，需要慢慢改正。而且他还缺乏体验成功的快乐，作为班主任应该努力为他创造闪光的机会。正巧学校集体诗朗诵队缺男生，我连忙推荐了坤。他虽然有些踌躇，担心自己不行，但说既然老师相信我能行我就试试吧！接下来的训练在最初的新鲜感过后是紧张而枯燥的，我真担心懒散惯的坤会坚持不下来，便经常给他打气。同时还担心他会不会在训练时也随地吐痰。他居然没有喊累，也没见他吐过痰。虽然练得嗓子都疼了，宿舍同学说他每天回去都要喝一暖瓶水，但他仍然坚持着。看到他第一次这么认真地干着一件事情，我真得挺感动的。程老师虽然不带我们班的课，但只给我们班监了一次考便记住了考试时照样睡觉、抱着垃圾桶吐痰的坤，现在看到他这么认真地训练，她都有些惊奇了，连着问我那是你们班的那个坤吗？我骄傲的说当然是了！全市比赛的日子终于到了，我在台下比学生们还紧张激动呢！尤其是坤正好是排头，他能走好吗？在台上他会不会乱动？正在我焦虑时，只见坤已经稳健地走到了属于他的位置，并且满怀激情的开始朗诵了，神情是那么的庄重，再没有了昔日的玩世不恭。我的眼睛不禁湿润了…… 参加完比赛的坤仿佛变了一个人，上课不再说话睡觉了，卫生习惯也好了很多很多。他在期中考试的作文中谈到参加诗歌朗诵比赛的感受时说在走上舞台的那一刻他感到自己真正成熟了，并感谢我给了他这次机会。我由衷地为他感到高兴，他终于体验到了成功的快乐，从而扬起了自信的风帆。 通过坤的这个教育案例和多年的自信教育探索、实践，作者认为培养中职学生自信心要做到以下几个方面： 尊重赏识，因势利导，唤醒中职学生的自信。 中职学校的学生相当一部分是像坤一样因为长期受到老师和家长的批评、指责和冷落，久而久之也就失去了自信和自尊，甚至自暴自弃、破罐破摔。所以要让这些学生找回自信，教师首先要尊重赏识他们，多给他们关心和爱护。对他们多一些表扬和鼓励，少一些批评和责备。努力用欣赏的眼睛发现学生的闪光点，尤其是当学生有了点滴进步时，要因势利导，即时予以肯定和强化，使学生感到“我行！”，这种感觉就是自信心。学生的自信就会在这“你进步了”，“你今天的表现真好”的话语中被重新唤醒。我们班的恒刚开学时给人的印象是沉默寡言、性格内向，但我看他比较踏实肯干就想让他当班干部，他却推说自己干不了，眼神里明显的透着不自信。我就给他安排了排自行车的工作。这个工作虽说对人的协调、交际等水平要求不是很高，但也是班级工作中很重要的一项工作，而且每天都要排，挺辛苦的，但我相信他能干好。果然不出我所料，恒