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对外汉语教材教法听课评价 留学生对外汉语课堂听课记录和评价 指导老师：叶南教授 作者： 学号： 单位：文学与新闻传播学院汉语国际教育 1102班 第一节大课 单位：西南民族大学 班级：初级 2 班综合课 时间： 2013 年 10 月 22 日第一、二节 教师：某研究生 课程名称：一直向前走 一、 教学过程： 主要对生词进行讲解 老师，开始上课，如中国传统教学，先说今天要上到哪一课，然后叫学生把 书翻到第几页，直接引入生词。 一直 老师在屏幕上画出一个街道的方块格子形状， 在街道某一条路上标出 A 和 B 两点，然后画图指示，并重复说“从 A 一直往前走到 B ”然后问学生“从 A 怎 么到 B ”学生回答 “从A 一直往前走到 B ”老师说 “很好”进入下一个生词。 “往”、 “十字路口”、“拐”这三个生词一直用之前画的街道图来讲解， 并且一直使用前 面学的生词来造句是以学过的和正在学的融在一个句子里。如“从 A 一直往前 走到十字路口，往左拐，到 B ，并且亲自到座位下演示这句话的状态，这时，有 一名学生走进教室，老师趁着这种状态， 用生词描述学生的进入和走路的状态 “小 强一直往前走，到十字路口，向左拐到他座位”学生们大笑，教室气氛轻松。学 生问道“十字路口是 corner 吗？”老师继续在座位下演示“ corner”和“十字路 口”的区别。 大概 老师引入生词问学生： “现在几点了？”，学生回答“八点五十七分”老师解 释“大概不是一个准确的数字，你们说的现在 8：57 可以说现在大概九点”学生 仍有所疑惑，老师现场点一个学生，问： “你有多高？”学生回答： “178CM”， 老师再问他： “你有多高？”指黑板上的“大概” ，学生反映过来后说： “大概 1 米 8 。”老师同学鼓掌，老师又用刚才画的的街道， “从A 到 B 有 45 米”学生疑 惑，老师解释“米，米饭的米” “我们可以说，从 A 大概走 50 米，到 B ”。 方向 用教室里贴的中国地图演示四川在中国的西南， 广东在中国的东南， 继续用 街道图来演示 马路 先造句，学校南门有一条马路，简单解释马路的名称来由“以前没有汽车， 在路上要骑马”然后画图，造句“学校到 C 要过马路“、 “C 在学校的马路对面” 带学生读生词，句子。 附近 老师画图，圈内一个点，造句“好又多超市在学校附近” 老师说：“在学校 附近有银行。”学生马上反应“银行在学校附近” 。学生问： “可以说在学校很近 吗？”老师否定“不能说在学校很近，要说在学校附近”老师说“可以说离学校 很近”引入生词“离”然后一直用“离” “附近”、“很近”造句。 方便 老师造句 “你给我打电话，我在开会， 不