北师大小学数学五年级下册全册教案.docxVIP

最新北师大版小学数学五年级下册全册教案.docx 资料由大小学习网收集 数学 学科（ 五 年级）单元教学计划 单元第一单元 分数乘法所需课时8课时教学目标1、 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、 探索并把握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。课标或大纲要求教材分析为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。 根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。学情分析1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，留意帮助动手能力较弱的学生。2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。主要教学策略1. 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。2. 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。教学内容（课题）教科书第24页 分数乘法（一）教学目标和要求1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并把握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学重点1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并把握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备教学时数 2课时教 学 过 程备注栏一、 探索分数乘整数的意义和计算方法。1、出示情境剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问你列的这个算式表示什么意义呢对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。4、练一练教科书第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗小结分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习教科书“试一试”第1、2题。5、探讨“先约分再计算”的方法。出示 65/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，假如没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。练习（1）教科书“练一练”第1题。（2）计算二、 巩固练习1、教科书第4页“练一练”第2、3、4题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。2、教科书第4页“练一练”第5题。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么3、教科书第4页“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息如何解决图中提出的问题。作业设计板书设计教学后记教学内容（课题）教科书第56页 分数乘法（二）教学目标和要求1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、 能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点理解并把握求一个数的几分之几的解答方法。教学难点教学准备教学时数 1课时教 学 过 程备注栏 一、理解并把握求一个数的几分之几的解答方法。1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）调皮有多少个苹果可能会出现两种解法 623（个） 61/23（个）教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习（1）教科书第5页“试一试”第1题。学生独立完成，指名板演，集体讲评。（2）教科书第6页“试一试”第2题。先说说“九折”是什么意思然后独立计算。二、课堂练习。1、教科书第6页“练一练”第2题。学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。2、教科书第6页“练一练”