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一个好动幼儿的个案分析及教育措施 一、 幼儿情况： 龙龙小朋友是我班一名比较特殊的孩子，刚来园时我便发现他上课不专心、好动，爱做 打斗的行为，我查过了很多资料，也向一位儿童心理精神病专家询问，这种例子被诊断为患 有好动症，他的各项检测分析，其症状属于比较轻的一种，矫正好的可能性较大。 二、 方法与措施 幼儿多动症又称轻微脑功能障碍，人多出现在学龄前期，对幼儿早期智力发育和心理发 展不良影响，2〜5岁是治疗多动症的关键期，应及时采用干预措施。龙龙的爸爸、妈妈对孩 子的成长非常重视、关爱。家人定期与老师交谈、讨论，并共同制定矫正方案。 （一） 给予更多的关爱与包容。 幼儿是弱小的，须依附成人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件, 爱是做好一切教育工作的前提条件。龙龙来园是规则意识较差，常做出一些异常的事，甚至 影响老师正常的教育教学工作。但我没有因他经常“添乱”就歧视他，而是给予更多的关爱 与支持。 （二） 逐步进行自制力的培养。 在一口活动中，利用各种机会培养其自制力。如龙龙常把玩具扔在地上，不会归位放好, 我就请同伴与他一起拣，并督促把玩具整理好。有意识的让他当“小班长”，利用角色约束 他，经过一段时间的引导，他乱扔玩具的毛病有了很大的改善。多让他担任“值口生”，为 集体做事。通过履行角色来锻炼他的自制力。龙龙喜欢听音乐，在区域活动中，我有意的安 排他在音乐区，让他安静。慢慢的他的自制力有了明显提高。 （三） 有意培养其注意力。 上课注意力不集中，还影响其他小朋友的正常活动，是龙龙的最人毛病。因此我把他安 排在我容易顾及的地方。在区角活动中培养他的注意力，如拼图、系鞋带等活动来督促他集 中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。 （四） 做好家长工作。 指导家长合理安排孩子的生活，注意生活规律。即使是在双休口或节假口，也要让孩子 按时休息，培养有规律的生活习惯。在家鼓励孩子自己的事情自己做，培养自立能力。并且 做到持之以恒，孩子的问题行为不是一两天形成的，自然也不会在短时间内消失，作好打持 久战的心理准备。耐心等待，积极引导，对孩子的点滴进步注意巩固，不断强化。 三、 案例分析： 案例一： 今天的餐前准备时，我向人家宣布，今天这段时间暂时由龙龙做小老师。我一宣布，顿 时有人嘟哦：“平时他那么多的小说话，自己都管不好自己，怎么请他做小老师？ ”龙龙一 听，脸也红了。我没有发表意见，处理自己的事情。一会儿，教室里充满了小说话声，龙龙 开始履行“老师”职贵：彭博,别讲话！” 可彭博马上回做他：“你平时不也很多话，还来管我？ ”龙龙不吭声了，因为没人听他，教 室里顿时闹哄哄的，龙龙有点不知所措，马上来向我求助。我问他：“你觉得闹哄哄的，怎 么样？ ”他马上回答我：“吵死了！”我又问他：“为什么小朋友都不听你的？ ”他顿时不出 声了。我马上说：“你知道该怎么做了么？ ”他点了点头。 分析： 其实，有时严厉的批评并不能真正触动幼儿，让幼儿换一个角色，来认识自己平时的行 为，以及看清自己在同伴眼中的形象，可能对幼儿触动更大，更具有教育意义。 案例二： 早上，滔滔带了一大叠照片说是在崇明东滩湿地拍的，这引起了小朋友们极人的兴趣, 争着要看照片，龙龙更是挤得最前面，只听“嗤”的一声，照片撕毁了，人家都惊呆了，滔 滔哇地一声哭了起来。见此情景，我马上指示小朋友坐好，又轻轻安慰滔滔。突然我发现照 片上都是一些不常见的鸟类，于是灵机一动，顺势给小朋友们讲解照片上的内容，“这是绿 脚鹤，是世界上比较珍贵的候鸟。”人家看一看，它与其他的鸟有什么不同？ ”“你知道它 为什么叫绿脚鹤？ ” “这是什么？ ”我讲一种鸟类，给小朋友们看一张，并且让滔滔讲一讲 当时拍的情况，滔滔也不哭了，高兴给人家讲当时有趣的事情。还剩这张撕破的照片了，特 意只拿出一半，让小朋友看问他们有没有看清楚照片上是什么。“咦，只有半头脸？ ”“还有 半个身体。”小朋友们你一句，我一句。“半张照片怎么看得清楚？ ”他们摇了摇头，“对了， 只有整张照片我们才能看清上面的内容，所以刚才我们作错了一件事。”没等我说完，龙龙 便抢着说：“对不起，滔滔！”滔滔脸上露出了微笑，原谅了他。 分析： 当幼儿发生过错时，我们不应简单的批评孩子，应根据孩子的年龄、个性特点选择适应 的教育方法，抓住有利的时机，使孩子真正地收到启发、教育。 案例三： 一次铺床时，龙龙铺床单半天也没铺好，他紧张找我帮忙，想到他平时的表现，我想借 此机会对他进行教育，所以我建议他去请其他小朋友帮忙，结果没人愿意帮他的忙。爭后， 我请龙龙想一想，为什么小朋友都不愿意帮助啊，这究竟是谁造成的。在与他交换意见的基 础上，我向他提出了意见和建议。 分析： 这件事对龙龙来说是一个很人的波动，使他亲身感受到平时对同伴不友好带来