课堂观察记录与分析(小学英语).pdfVIP

课堂“有效性提问”观察记录与分析 一、观察背景 在新课程改革的进程中， 如何有效的提高课堂教学效率， 是当前教师研究的 一个重要难题。 填鸭式的教学模式已经不再适应现代课堂教学， 现代课堂教学更 加需要师生互动好， 课堂氛围和谐的模式。 在此过程中避免不了教师的提问和学 生的回答。但教师提问的有效性能使课堂取得不一样的效果。 教师有效性提问便是课堂教学主要构成部分。 所谓教师有效提问， 是指教师 根据课堂教学的目标和内容， 在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围， 精心设 置问题情境，有计划地、有针对性地、创造性地激发学生主动参与，不断提出问 题，解决问题的课堂教学提问方式。 如何确保有效性提问， 是课堂质量的关键之 一。精心设置的问题能激发学生主动参与，培养学生的发散性思维。有效的提问 还能提高信息交流，调节课堂气氛，促进师生有效互动，最终提高教学实效。 二、观察方法 编制 《课堂观察记录表》和 《问题观察统计表》，对四年级上册 Module10 Unit 1 We have a big family dinner. 教研课进行观察，并进行统计分析，研究教 师提问在英语课堂上的有效性。 三、观察与统计 为最大限度的保持课堂的自然性， 课前并没有跟开课老师进行过交流， 本节 课为课堂教学中很普通的一节课。 课堂配备摄像机， 保证能够完整的记录每一个 提问，然后对记录进行分类、统计、分析。 1. 课堂观察记录表 : 小学英语 Module10 Unit 1 We have a big family 观察对象 四年级上 授课内容 dinner. 册 杜云舒：小学一级职称 观察人 梁丽萍 被观察对象 观察点： 课堂教学中的有效提问。 观察小结（观察过 教学环节 教师提问文字实录 教学改进建议 程描述及观察结果 分析） 本节课无论对于老 师还是学生，面对 的都是新面孔。课 前先交代老师说课 堂口令时，需要回 应的内容。通过问 题一达到很好的效 果。然后通过自我 1. I say 1,2,3,you say 介绍和询问学生姓 杜老师在展示食物图 A,B,C ， OK? 名，并与其打招呼， 片并提问 What is it? 2. I