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材料使用及其处理 材料使用及其处理 材料使用及其处理 第二章 资料的使用与办理 学会将平时生活中的素材转变为写作内容。 掌握压缩与扩展资料的方法。 第一节 从素材到写作内容 一、导入：一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外面形象、一句一般的话语，是我们生活中一般得几乎不会惹起注意的事物，它们能够引起富裕启示、令人感触的文章吗？能够画成富裕艺术感染力的绘画作品吗？假如能够，我们还需要做什么呢？ 二、阅读“话题研究” ，谈论： 罗中立的油画《我的父亲》是如何由原始素材变换成作品的？这对我们的写作素材变换教课有什么样的启示？ 1、作者在遇到素材“触动”的基础上，产生激烈的创作激动。 2、作者要擅长经过“中心印象”去发现并发掘素材的内在“意义” 。 3、作者心中的“立意”要在不停的调整中，使素材获取不停的深入，让素材表现的“意义”不停升华，最后表现出深刻的文章旨意。 三、“例文借鉴”的谈论与沟通 ［例文一］谈论： 《汗水中的启示》 ，全文以“总、分、总”的构造来布局谋篇，文章劈头就是一连串急促的追 问，蓦然掀起文章的波涛， 振聋发聩； 紧接着总说素材 （画面） 给自己留下的激烈的印象── “浑 身发散着泥土的气味，眉宇间充满着慈祥、平和、朴实、辛勤” ，这已经深深地抓住了素材的“中心印象”。 本文的开头很有先发制人之势。接下去的详细联想，相同牢牢抓住素材的中心印象而向外自然地辐射出去，既扣住自己立意的中心，又适合联系生活实质，很好地变换了原始素材，表现了自己文章的立意。而结尾处的“在深思中皱起了眉头”一语，示意了作者由眼前的画面而产生的激烈的责任感，足以令人在回味中踊跃进步。 本文文字练达，富裕表现力，特别值得称道。 但是，高要求来看，本文的内容有些单薄，还不够充分。 ［例文二］谈论： 《父亲──油画〈父亲〉谈论》一文，是一篇感情充足、热忱洋溢的佳作。 文章第一在一种和蔼的咨询中引出了油画作品，紧接着在激烈的感情中富裕创建性地描绘了 油画内容， 形象地浓缩了油画的精髓， 为下边的详细赏析作了很好的铺垫。 而后从 “呼吸”“喘气” “神态”等方面睁开深入赏析。在赏析的整个过程中，在文章的字里行间，都浸透着作者激烈的 感情，拥有很强的感染力。至于文末所产生的要为这样的“父亲” 、这样的祖国而奋斗的信心，因为有前文的激情做基础，不单没有丝毫的突兀感，反而显得铿锵有力，掷地有声！ 本篇文字，激情飞扬，催人振奋，振聋发聩。作为中学生，实在难得。 可是，如从纯粹谈论文章的要求来看，本文仿佛有点“热忱的感觉有余，沉着的谈论不足”（自然，也要考虑到作者写作的年月） 。 ［例文三］谈论： 《小丑》是俄国有名作家屠格涅夫的一篇有名嘲讽散文诗，写的是一位极其愚笨而又特别鄙俗的“小丑”，因为他人瞧不起他，于是就想了一条高招，对受大家喜爱的名人名作，通通加以完全否认，一律进行剧烈抨击。只需有人在他眼前夸赞什么人，他都对此人赐予完全否认，极尽丑 化之能事。 最后他居然成功了， “一个大喊大喊反对过威望的人──自己也成为了一个威望了， 而年青人正在崇敬他，并且惧怕他” 。 像这类自己毫无建树而专靠否认他人而混出一些名堂的人，古今中外都不胜枚举──且都有着各具时代特点、民族特点的不一样表现形式。但是，像作品中这位“小丑”这样典型、夸张的真切生活人物，唯恐不大可能确有其人。这样典型、夸张的人物表现，必然是撷取了生活中大批的素材，而后经过作者的集中、加工、提炼，才能塑造出来的。 四、写作实践 第二题， 这段资料最让我们胆战心惊的一点是： “铁丝把孔雀漂亮的羽毛支撑开， 孔雀想收也 收不起来了。 ” 那从太古翩翩飞来的神奇的精灵， 那从奇特的童话里飞来的漂亮的 “孔雀公主” ，那人们心中 永久华贵圣洁的象征， 那永久色彩绚丽的孔雀开屏， 不论如何都不可以与这冰凉的铁丝缠绞在一同！ 但是活生生的现实就是这样！ 以此作为“中心印象”下手，也就抓住了该素材的“牛鼻子” 。 这样的素材，能够用来斥责暴殄天物的野蛮行径，能够用来批评利令智昏的奸商恶行，也可 以拿来证明“动物保护法”的实时英明，更能够联想到以下两个话题： “关爱生命、敬畏生命”和“人与自然”的话题。学生能够自由发挥。 第二节 资料的有机转变 教课过程： 一、资料向谈论文转变的基本要求。 1．辨析记述文和谈论文两种不一样的文体在转述同一资料时的异同。 指导学生认真阅读资料《窗》和例文一《窗的启示》 ，师生共同剖析总结，实现由感性认识到理性 认识的转变。 ①目的不一样：记述文经过叙事突出形象，以表现中心；谈论文表达是为了说明道理。一是目的， 一是手段。 ②重视点不一样：谈论文中的表达是有选择的，只概括与论点有关的内容。 ③手法不一样：细节描绘；概括。 2．资料向谈论文转变的基本要求： ①简洁简要，详略适合。 ②依据