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怎样描写人物的动作; 这时，老师发话了，他举着教鞭说：“咦？这都到冬天了，怎么还有这么多“绿头苍蝇”在“嗡嗡”叫呢？我来苍蝇拍拍拍它。”说着，教鞭落在了还在讲话的一个同学头上，同学们都哄笑起来。 没安静几分钟，就有一些闲不住的同学讲起来，教室里又“热闹”起来。 “咚”同学们都呆住了，只见老师怒气冲冲地说：“怎么‘绿头苍蝇’还是这么多啊！我们把它们赶到厕所去，好不好？” “好！”同学们异口同声地说。 这节课，没有人发出任何声音，老师也十分满意。 这就是我这个幽默的老师。 ; 我的老师 我的老师姓戈，他是我的语文老师，他在上课时很幽默，一对大大的耳朵，小小的嘴巴，大大的眼睛和小小的鼻子。有一次上课时，老师说：“苏轼因想念弟弟而心绪不宁他应该怎么做呢？” 同学们纷纷摇头说：“不知道。” 老师望望我们说：“给他的弟弟打电话不就行了吗？” 同学们哈哈大笑起来。 还有老师有一次说了一个故事，从前有一个人去学剃头，老师让他买一个冬瓜把上面的毛刮掉，每天他都刮一个冬瓜然后把刀叉在冬瓜上，年复一年，日复一日老师说你可以去剃头了。他给别人剃好头时把刀叉在了人头上。同学们又是一阵大笑。 我喜欢我那幽默的老师。; 我的老师 我的老师是黄老师，她的头发很长，又有一个明亮的眼睛，还有一个大大的裙子。 有一天上课，黄老师叫我起来说老师说的一个问题，我说对了，老师问我：“你为什么说的这么好？”我说：“因为我天天看书，又听课，我就可以学好了。”老师就叫我坐下了。 又有一节课，还是黄老师上，我们听了半个时辰。老师叫我去抱书，我抱上了五楼，我累的满头大汗的。我又去上了课，下了课我又很不想下课，还想上课。可是有时我也有好多写部好的字，我下次要好好学下次我还想上数学课。;怎样描写人物的动作; 有个哑巴去商场买剪刀，他不能说话，无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指当作剪刀，并且上下动动，好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。;动作描写的组成; 1、动作行动，就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。? ? 2、动作对象，即人的部位或者物体。如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。? ? 3、动作环境，即人物产生动作的特定场景。可以是景物、场面等。? ? 4、动作感受，就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性。;动作描写的分类;描写人物动作的方法;要准确运用动词 ;动词+修饰语的方法;抓住人物最具特征的动作;动作拆分法; “敲门”这个大动作，可以写成一段话： ? ? 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。; 炒 菜 妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。　 　　开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后，再把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“滋滋”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里。等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 　　妈妈炒的“糖醋白菜”，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。 这是妈妈的拿手菜呢！　 ; 补车胎 星期六下午，我到自行车铺去补内胎。一位修车的老爷爷，把我的车高高挂起，接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下，轻而易举地扒开外胎，又用左手小心翼翼地把内胎抽出来。充气之后，先把内胎放进一盆清亮的水里，只见水里“咕噜”“咕噜”直冒泡，老爷爷赶忙拿出车胎。然后就用木锉把有洞的地方，有节奏地锉了几下，那儿的皮子就变得薄薄的了。他找来一块小小的内胎，剪成一个圆块，又锉了几下，随后把锉过的地方抹上胶水，粘在有洞的地方。过了一会儿，老爷爷又把