《新媒体概论》第六章PowerPointPresen.pptxVIP

第六章 媒介融合 媒介融合第一节 媒介功能从分散走向融合第二节 媒介融合的概念与类型第三节 媒介融合的条件第四节 媒介融合的特征第一节 媒介功能从分散走向融合1.1 不同媒介功能的三项实验1.2 从单一媒介到混合媒介1.3 从跨媒体到媒介融合一媒介功能从分散走向融合1.1 不同媒介功能的三项实验1.第一项研究将挑选的大学生分成三组。 第一组看录像(这相当于看电视) 第二组听只出声音的描述(这相当于听广播) 第三组读材料(这相当于读报纸)。 结果显示，三组学生回忆出的信息大同小异，并无十分明显的差别。 一媒介功能从分散走向融合2.第二项研究把实验对象分为两组。 一组观看一部有关法庭诉讼的纪录片 另一组阅读同一内容的文字材料。 令人吃惊的是，阅读材料的人比观看影片的人记住的信息更多，也更牢。一媒介功能从分散走向融合3.第三项研究中，研究人员事先准备了一盘录像带和一套小人书。讲的是三名歹徒结识一位漂亮的孤女之后，幡然悔悟，改邪归正的童话故事。结果显示，看书的儿童不仅能回忆出较多的故事内容，而且还能准确地引用故事中的不少原话，大都能结合自身的经验来复述故事的详细内容。看录像的儿童只能记住故事的大意，复述时既不能引用原话，又不能表现出富于创造性的联想，而只是紧扣原作，不敢越雷池一步。 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?一媒介功能从分散走向融合1.2 从单一媒介到混合媒介1.混合媒介时代的“妄下断言”2.混合媒介文化特征 1、24小时不间断的报道状态使新闻永远处于待续状态。 2、新闻源支配新闻界。 3、不再有“守门人”。 4、论断压过报道。 5、“一鸣惊人”的心态。一媒介功能从分散走向融合1.3 从跨媒体到媒介融合□ 跨媒体传播的优势□ 数字技术打破媒体界限从媒介融合到竞争优势的发展轨迹 第二节 媒介融合的概念与类型2.1 媒介融合具有多维视角2.2 媒介融合的五种类型与模式2.3 媒介融合引起传媒变革二媒介融合的概念与类型2.1 媒介融合具有多维视角 媒介融合概念的提出始于20世纪80年代的美国。顾名思义，媒介融合就是将原先属于不同类型的媒介结合在一块。不过，对媒介融合概念的定义很多，目前还没有一个被广泛认可的定义。 美国马萨诸塞州理工大学教授Ｉ·浦尔认为，媒介融合是指各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势，而美国