三年级写“段”训练初探.docVIP

龙源期刊网 三年级写 “段 ”训练初探 作者：姚冬辉 来源：《内蒙古教育 理论版》2016年第09期 摘 要：作文是学生思想认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训 练。片段练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训练，又是培养学生观察事物能力的有效 方法。在作文教学中，我们应加强写片段的训练， 开拓学生的思路，使其发挥创造力， 提高 写作能力。 关键词：创造力；综合训练 ；写作能力 【中图分类号】 G 【文献标识码】 B 【文章编号】 1008-1216（2016） 09D-0013-01 作文是语文教学中重要的一个部分。作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的一些 有意义的内容用文字表达出来。它是学生思想认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、 句、篇的综合训练。学生刚升入三年级，不能马上就写一篇完整的习作，因为从低年级的写句 到写篇还有个不可缺少的过渡 —— 写段。片段练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训 练，又是培养学生观察事物能力的有效方法。因此我们加强了写片段的训练。下面是笔者在实 践中探索出来的几种方式。 一、填空 由老师提供课文中或课外读物中的精彩片段，有意去掉一些词句，保留主干，让学生根据 上下文填上恰当的词句。如：春天来了，（桃花）、（梨花）、（杏花）、（油菜花） ……都 开花了，（黄）色、（白）色、（粉红）色、（紫）色 五颜六色，好像是一张巨大的（调 色板）。（山坡）上，（田野）里，（公园）里，随处可以看见小草探出（嫩绿）的尖芽，从 远处看就像一张（大绿毛毯），叫人想在上面打滚；近处看就像（一颗颗稚牙），可爱极了。 我和小伙伴们在春天里（奔跑）着，（嬉戏）着。看着满树的花朵，我盼望着这些花骨朵早日 变成（又大又甜的）水果！ 二、 围绕中心句练段 教师给出一个句子，启发学生围绕这个句子进行合理的想象，把事情写具体。如 “大课间 活动中，同学们玩得可高兴啦 ”，老师进一步启发引导：大课间活动，我们到什么地方？活动 内容有哪些？老师怎么指导的？同学们又是怎么活动的？表情怎样？心情怎样？学生经过思 考，就能写出中心突出、具体生动的短文。 三、 看图练段