（赛课课件）九年级语文上册语文版教学课件：6 侯银匠(共39张PPT).pptVIP

;1.了解作者和写作背景，积累重点词语。 2.理清小说的情节，概括文章的主要内容。 3.抓住人物语言、动作、神态等细节描写，分析侯银匠和侯菊的性格特点。;新课导入;2021/8/15;走近作者;【代表作】《受戒》《大淖记事》《逝水》《晚翠文谈》，京剧《范进中举》等。; 小说以二十世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，表现中华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。; 正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民??传统中去。汪曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。;字词积累;整体感知;小说开头的民谣有什么作用？; 熟读课文，思考：这篇小说叙述了怎样的生活故事？围绕故事叙述了哪些生活片段？是按照怎样的顺序叙述的？;①这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。;②围绕主要事件叙述了: 侯菊精明能干， 侯银匠选定女婿人选， 加工陪嫁首饰，侯菊改装花轿， 送女上轿出嫁， 侯菊出租花轿， 侯菊持家有方成为当家媳妇， 侯银匠消磨长夜的寂寞。; 小说第三段（“侯银匠中年丧妻……事事都做得很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。;人物形象;动作：①把灯草浸在油盏里——吹管把银子烧软——丁丁笃笃敲打一气——敲出各种银首饰 ②搜罗了一点金子给女儿打了一对……加工细做;语言：①侯银匠总是说：“孩子还小，孩子还小！”千挑选万挑选，侯银匠看定了一家。 ②侯银匠问菊子的意见；爹问菊子还要什么 ③才一个人笑了：“老了！糊涂了！”;其他描写：①心里有点甜，又有点苦。 ②鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。 ③侯银匠想让女儿回来住几天，他知道这办不到 ④侯银匠觉得他这个小银匠店大了许多，空了许多。他觉得有些孤独，有些凄凉。; 侯银匠是一位生活在中国二十世纪三四十年代的，善良勤劳的，精明能干的，具有朴实深沉父爱的，普通百姓中的父亲的形象。在生活故事变化中表现出丰富个性，爱女儿，有感情依托但又因为女儿出嫁，失去感情依托，倍感孤独寂寞。;动作：①开门扫地……事事都做得很精到 ②侯菊动手改装花轿…… ③侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭，一个盘子里炒出不同味道的菜;语言：①菊子说：“爹做主！”“这个人我认得！他是我们学校的老师，教过我英文。” ②侯菊有点不耐烦说：“总得给人家一点时间准备准备。” ③菊子连正眼都不看，说：“我都不要！……” ④临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”;其他描写：①菊子噗噗一声笑了。 ②侯菊有侯菊的打算。 ③这是她的私房钱，她想怎么花就怎么花。 ……; 侯菊是一位生活在中国二十世纪三四十年代的，精明能干的，心灵手巧的，自尊自强的，普通百姓女儿的形象。; 小说中写道：“街坊四邻……骂一句：‘你看人家侯菊！’”这样写有什么好处？; 小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。; 作者塑造侯银匠父女的形象，表达怎样的主旨？;品析语句;苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰；将来女儿就要嫁到一个人际关系复杂的大家庭里去，如何立身处事，都要靠女儿一个人去应对了。;2.侯银匠有时以为……笑了：“老了！糊涂了！”（从描写的角度欣赏）; 侯银匠不太可能有多高的文学修养，这两句诗也不能很恰当表达内心的孤独凄怆，可是这两句诗的前两句却能充分表达内心感受——“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”。看似“文不对题”，实则表达了侯银匠难以排遣的落寞忧伤。; ①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠；; ②女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙；③作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味；④作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣；; 小说表面上重点写侯菊，实质上是为了写侯银匠，以侯菊的人生态度、处事哲学折射侯银匠的个性品格；以次要人物写主要人物，体现出作家的艺术匠心，使小说更具深厚的思想内涵，更为耐读；以父女二人的人生与生活态度，表现社会底层人物生活的艰辛与不易。;课堂小结;出嫁前：;随堂练习; 2.侯银匠父女生活在社会的底层，但他们身上那种自尊自强、勤劳善良的品质却散发着人性的光芒。仔细回想一下，你的身边有没有侯银匠父女这样的人？他们是怎样面对生活的？仿照课文，写一个片段，200字左右。;示例：我拿着鞋子走到街角的补鞋摊上。补鞋的是一个瘸子，四十多岁，头发很乱，穿着工作服，工作服上有很多污渍，手指短粗而灵活。他接过鞋，看了一眼，从包里拿出一块皮子，剪成一个椭圆的补丁，衬在鞋里面，然后把鞋子放在缝纫台架上，飞快地缝起来。一会儿，他剪断线头，