二年级语文《坐井观天》教学设计.docxVIP

《坐井观天》教学设计 一．教材简析　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。二、教学目标8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天〞“大话〞“无边无际〞等词的意思。　　2.理解课文内容。懂得“坐井观天〞这个成语的比喻意思。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。三.教学重点、难点　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天〞的寓意是教学的难点。四、教学过程　 (一)朗读感悟　　1.自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。　　2.看插图练读第一次对话。　　3.感悟第二次对话。　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。　　(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?　　(3)围绕这个问题自由读课文，想想再答复。　　(4)用“因为……所以……〞谈谈自己的理解。　　(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?　　(6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)　　朗读提示：　　“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?〞(读出不相信的语气)　　“你弄错了。天无边无际，大得很哪!〞(读出劝告的语气)　　4.感悟第三次对话。　　(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?　　(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。　　(3)朗读对话，读出适当的语气。　　朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。　　(二)扩展活动　　小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?　　1.学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。　　2.全班交流续编的对话。 五、说板书设计　　 12、坐井观天　　　　　　　　天无边无际　　　　　　　　看得多　见得多　　　　　　　　天井口大　　　　　　　　看得少　见得少