论文班主任经验交流..pdfVIP

久熏幽兰人自香 ——浅谈班级管理公约 班规不仅仅出台一纸规定，而更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤 醒与能力的培养；不仅让学生遵规守纪，更着眼于我和学生的共同成长；不仅 仅达到民主管理的结果，而更着眼民主教育——把班规制定的过程同时变成对 学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程。 ——李镇西 人们常说：“国有国法，家有家规。”任何一个团体或集体都有自已特定 的规章制度，这是维系这个团体或集体和谐的尺码。作为一个班集体自然而然 也应该有规范这个班集体的班级公约。班级公约其实实质也就是班规，但班规 有种冷冰冰的感觉，容易让学生产生抵触心理，所以我在班级里一开始就是使 用“班级管理公约”这个词来代替了“班规” 。 众所周知，现在的学生“自我意识”都比较强，他们不愿意按照他人的意 见与建议做事，不愿意倾听不同的声音，总想处处以自我为中心。同时，我们 也发现有些学生既不愿意接受他人的指导，自身又缺乏足够的辨别是非与自我 调控的能力，致使他们难以融入班集体，难以联合其他同学的力量，也不能发 挥自己的力量， 1+12 的情况时有发生。长此以往，学生个体的力量不但得不 到充分发挥，还会影响整个班集体发挥合力作用。为此，我们要想在班级管理 中要切实发挥每个学生的力量，力求打造优秀班集体那么制定班级管理公约就 是一个必不可少步骤。现阶段我在班级管理公约主要做了以下两方面的事情。 一、尽心抓好班级纪律、卫生量化，让学生成为班级的主人。 首先“班级公约大家定” ，是进行班级量化管理的前提．新学期开始，我便 利用班会时间，让同学们讨论商量， 配合学校的量化， 制定出班级公约的内容． 主 要包括纪律、卫生两大方面。同学们一起共同修订和完善了班级公约条例。因 为只有学生自己参与班级公约的制定，他们才比较乐于遵守，自己管理自己的 意识才能不断增强，进而产生更好的效果。同时，我为班里建立了“悄悄话邮 箱”，有什么想和老师交流的可以发到这里面，从而能进一步和同学们进行思想 沟通和情感交流。 其次，建立值日班长制。之后，我们采用轮流执周制度，建立名为“集体 因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比 , 每 大周由班长公布量化评比结果 , 并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组 员, 并进行公开表扬。 班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当 天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班 干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，自我 管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 最后，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体 会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可 以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献， 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制 度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己 的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 当然，班级公约的具体内容得根据班级的实际和学校的要求，及时地作出 适当的调整，使班级公约跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的 行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 当然更需要不断学习先进的教育理论和班级管理经验，前段时间参加了太原市 教育局组织的“太原市养成教育推进会”和太原市的“学生养成教育冠军纪录 赛”，感觉收获颇多，学到自己好多不知道的和自己正在琢磨而未解的东西。 一段时间后班级的纪律和卫生各方面都步入了正规，各方面都相对井井有 条，然而最重要的学习方面，由于当时学习方面考虑不是很成熟，所以没有列 入班级的公约中，导致期中考试成绩班级不是很理想，部分学生也有学不进去 某学科而放弃的思想，因此，针对期中考试出现的问题，经过思考和班委的探 讨我把学习的激励评比机制及时相应的在班级公约中加了进来。