货币的演变（课件）-2020-2021学年综合实践活动六年级下册 全国通用.pptxVIP

货币的演变 一、情景展示 情景展示 货币是商品经济发展到一定的历史阶段的产物。当人类社会出现社会分工时，便有商品交换和商品生产，商品生产形式发展到一定阶段便产生了货币。作为交易媒介，货币节约了人们花在商品和劳务交易上的时间，提高了经济效率，强化了社会分工，降低了交易成本。不仅如此，从早期的金属称重货币到后来的纸币，货币上的文字、图案乃至货币本身都有十分丰富的文化内涵。中国是世界上使用货币最早的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。不仅如此，而且中国的货币种类繁多，形成了独具一格的货币文化。所以中国的古代货币在形成和发展的过程中，先后也经历了几次重大的演变。 有关资料 发现问题 第一环节情景展示完毕后，教师精炼的语言点拨， 各小组拿出搜集到的货币，展开讨论，提出问题。 提出问题 展示问题 六个小组在经过讨论交流后，一共提出了76个问题，超出预期。 归纳筛选 把展示的问题进行筛选归纳，合并成有研究价值的小主题。 确定主题 经过认真的筛选，我们确定了主题 选择主题 学生根据自己的意向到相应的主题小组 活动评价 发放个人评价表，对前期活动进行个人评价。 小组内再进行互相评价，最后教师评价。 第二课 中期反馈 一、 资料汇总 学生把搜集到的资料进行整理 二、 小组交流 学生以小组为单位进行资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的的困难和解决的办法。 三、 小组汇报 小组代表进行汇报，全班同学帮忙解决疑惑问题。 四、 小组记录 展示交流时，各组记录员认真的记录下他组的亮点和存在问题。 五、 解决困惑 小组汇报后，全班同学畅所欲言、献计献策，把在活动过程中遇到的困惑解决掉。 六、 完善方案 各组针对同伴的建议进行方案修改，使研究活动向纵深方向继续。 七、 活动评价 以小组为单位，对每一个同学进行评价。 第三课 成果展示 一、 活动目标 这节课的活动目标是依据张华教授《基于核心素养的综合实践活动课程》郭元祥教授《综合实践活动课程的能力目标及其分解 》制定的。 思维导图 二、 活动重点难点 重点：展示交流的形式 难点：学生倾听评价的态度 三、 学生展示 经过一段时间的努力，综合实践主题活动《货币的演变》已 接近尾声，大家收获满满。这次展示活动由大家推荐的同学赵梦 璐来主持。 五、 活动评价 活动结束，学生们对自己参加活动以来的表现进行总评价，教师对每个学生进行客观的评价。 六、 评选“最佳创意小组” 通过投票的形式，此次活动励志组当选 “最佳创意小组”。 文化墙展示 把此次活动中孩子们的成果，全部张贴在教室外边的文化 墙上。让更多的学生了解有关货币的知识。 活动反思 《货币的演变》综合实践活动课程已经结束。通过这次活动孩子们从真实的生活和发展需要出发，进行了自主探究、自主学习、小组合作学习等方法，培养了学生的实践能力、创造能力、合作能力、交往能力、语言表达能力。活动中孩子们积极的参与。通过搜索和整理资料，激发了他们的自主学习能力，并且能将提出的问题自主的转化成可以探究的主题，并运用自身的思维分析来解决问题。在这节课中孩子们通过PPT、手抄报、演讲、实物展示、手工制作、表演、朗诵等形式，把前期大家的活动成果展示了出来。活动中，孩子们积极踊跃，为了自己小组能在最后拿到“最佳创意小组”献计献策、尽心尽力。记得班里的一个孩子为了自己的研究更加的深入，回家找爸爸商量，砸了奶奶当年陪嫁时的一个大木箱，只为能取下箱扣上的那枚“康熙通宝”。还有一个孩子，为了使小组展示时能够有实物，回去让家人四处搜集古钱。听到孩子们讲这些的时候，我为孩子们参加活动的激情投入而感动。看着孩子们在台上展示自己活动成果的时候，不仅是我，参与观看的所有老师都对孩子们竖起了大拇指。孩子们的想象力、创造力，不可忽视。 通过实践活动课程，我和孩子们共同成长、共同学习。上完课，和孩子们聊天，他们充满了对下个探究课题的期待。我想，孩子们通过活动学到的不仅是知识，更多的是自身的综合实践能力也得到了提升。