师德师风教育专题讲座专题.pdf

.  .  .  .  师 德 师 风 教 育 专 题 讲 座 师 德 师 风 教 育 专 题 讲 座 “德”，按 《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、 “德”，按 《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、 品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先 品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先 修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有 修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有 德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。 德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。 “有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒 “有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒 品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是 品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是 立身之本。 立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。 这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。 这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。 我们讲师德就要从如下几方面努力： 我们讲师德就要从如下几方面努力： 一、讲师德首先要讲爱心。 一、讲师德首先要讲爱心。 讲到 “爱”，我们应该想起上周刚听过的原第二实验小学霍懋征老师 讲到 “爱”，我们应该想起上周刚听过的原第二实验小学霍懋征老师 的一句名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教师，既然选择了 的一句名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教师，既然选择了 教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱 教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱 教育、爱工作、爱学生。 教育、爱工作、爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干 得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚 得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚 持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热 持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热 爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所 爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所 以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学 以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学 生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的 生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的 学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养 学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养 飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你 飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你 的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个 的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个 比尔·盖茨来。 比尔·盖茨来。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 美国教育家维斯有则寓言《动物学校》。 美国教育家维斯有则寓言《动物学校》。 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校 方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动 方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动 物一律要修全部课程。 物一律要修全部课程。 页脚 页脚