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生本讲堂教师工作计划 生本讲堂教师工作计划 PAGE / NUMPAGES 生本讲堂教师工作计划 实验学校小学部生本讲堂阶段性教课小结 （ 2014 至 2015 学年度第二学期） 教 师 主 要 教育教课 姓名 职责 本学期我担当六年级四班的数学教课工作。 在教课中，我可以在学期初依据学校的生本讲堂计划拟订个人教课计划，并准时备课、上课、 参加教研活动，踊跃参加生本教育的研究和实践。在工作中，我收获了好多，但也存在一些疑惑，主要有以下几方面思虑： 一、我的生本讲堂带来的变化 （一）讲堂因互动而出色，学生因自主而发展。 生本讲堂，让学生充足投入到讲堂中来，预习、展现、反应都是以学生为主体。 1．预习课中，我要学习什么、认识、掌握哪些知识点，每一个人都各不同样却都成竹在胸。学生找出不会的知识点，碰到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再全班报告，全体想方法或老师来解决。 2．展现课中，每个学生将自己负责解说的知识点以自己设计的方式展现 ，知识构造清楚，要点突出。老师不过在“不启，不懂，不发”的关 工 键时辰出现。这些做法都最大限度地培育了学生自觉学习的能力，真实 是“我要学。”我想假如我们能长久坚持这类做法，那么在学生们走开 作 了学校后，不论在哪里学习，他们也都知道自己此后如何学习，由于他 们已经掌握了必定的学习能力。 总 （二）为学生的生命质量负责，为学生的终生发展奠定。 经过欢乐的讲堂研究，指引学生自主学习，进而实现终生学习， 结 着重提升学生学习能力——思想力、生成力、表达力。 （三）用赏识的目光调换学生的踊跃性 学生的学习热忱是如何调换起来的是否是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢这也是我最希望获得回复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人品上去尊敬每一个学生。”固然简单，却正中要害，道出了教育教课的真理。 二、我的生本讲堂努力的方向 1．让学生做好充足的预习，预习不充足的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够开初步的知识构造。 2．开放讲堂， 自主学习。让学生在讲堂上尽兴地动起来——身动、 心动、神动。让学生在讲堂上能充足发挥自己的潜能、才能，睁开小组学习、 独学、对学、群学；让学生养成单独思虑、合作研究、抗衡怀疑的学习能力。让讲堂和睦、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种踊跃主动，你追我赶，紧张开朗的学习气氛。 3．教课要面向全体。在此后教课中，利用学生合作学习时机，让学生肩负一部分教课任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓重学 习气氛。 自然，在当前，我还逗留在观摩生本，研究生本的层面，还没有一套完美的生本理念。跟着生本讲堂的实践，必定会有那种“为伊消得人憔倅”的迷惑，可是沿着这条路坚韧不拔地走下去，也必定会有“蓦地回顾，那人就在灯火阑珊处”的顿悟。那个时候，我们的生本讲堂就会有一种“待到山花绚丽时，独在丛中笑”的幸福与成功感了。