幼儿园宝宝班绘本教案及反思5篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园宝宝班绘本教案及反思5篇 近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是很多幼儿老师甚至幼儿园园长对绘本阅读的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。为了使绘本产生更大的作用，那么具体应当如何做呢?下面是我为大家整理的幼儿园宝宝班绘本教案及反思5篇，期望大家能有所收获! 幼儿园宝宝班绘本教案及反思1  谁的脚印  活动目标：  1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言进行表达。  2.初步了解故事内容，感受情节的好玩和奇特。  3.体会故事中主要角色怀疑一无望一惊喜的情感变化。  活动预备：  绘本PPT《谁的脚印》  活动过程：  一、引题  小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?  二、师幼共同阅读，了解故事情节  (一)小姑娘查找脚印仆人  1.小姑娘在房间里发觉了惊异的脚印她会怎么想呢?  小结：小姑娘发觉惊异的脚印觉得很惊异???很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看到底是谁的脚印。  2.小姑娘遇到小猫  幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?  鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。  小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。  3.小姑娘遇到小鸟  引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像__一样尖尖的细细的。)  那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)  小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、无望。)  4.小姑娘遇到大象。  鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)  猜想大象的回答及大象脚印的样子。  小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。  (二)小姑娘的找到脚印的仆人  1.引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难过的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。)  2.幼儿想象、表达小姑娘欢快的缘由，感受小姑娘的情感变化。  3.引导幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。  小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特殊欢快，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在欢快的大笑呢!  三、观看封面，引出故事的题目  师：小伴侣记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?老师揭示故事的名字。  四、结束  这个好玩的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。  幼儿园宝宝班绘本教案及反思2  《子儿吐吐》  设计意图：  结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子学问点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学观赏，来激发幼儿对文学作品的爱好。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活阅历的简洁故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违反生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿惊异好玩的想象空间。通过观赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。  第一环节引出故事。  其次环节引导幼儿观赏故事三部分：  第一部分，生疏胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;  其次部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;  第三部分，知道胖脸儿了解了真相。  第三环节延长，回归生活阅历。  活动目标：  1、通过观赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。  2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。  活动预备：课件  活动过程：  一、导入  今日老师带来了一本好玩的书，书中讲了一只可爱、好玩的猪。  二、观赏故事三部分  1、它叫胖脸儿，你看它好玩吗?  哎，它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看  观赏故事第一部分  1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?  2、咦，为什么大家都惊异的看着它?  3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样?  当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开头想象着自己头顶长树会怎样了。  观赏故事其次部分：  1、他想象着小伙伴都赞扬他，胖脸儿怎么了?  2、它怎么哭得不那么难过了?它在想什么?  3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了)  4、一开头胖脸儿可怕长树，后来他经受了一系列的心情变化，怎么变化的?  现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他舍命地跑回去要为长棵好树作预备拉!  观赏故事第三部分：  1、胖脸儿做了些什么预备?  2、结果其次天胖脸儿头上