《济南的冬天》说课稿.docVIP

《济南的冬天》说课稿 一、说教材 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。该单元的主题 是“多彩的四季”，让学生领略到四季自然景物的美。《济南的冬天》是老舍在 1931 年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色，来抒发感情的写景散文。 《济南的冬天》是一篇写景散文，本文语言清新、优美、亲切、自然，描写 生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，在描写济南的冬景时，处 处流露出作者的赞美之情。 二、说学情 七年级的学生有了一定的语文知识积累，但是对于散文这种文体的学习有一 定程度的困难，对课文语言美、艺术手法美的感知还不够，对于散文的中心思想 难于把握。 三、说教学目标 1、知识与技能目标 领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法，通过情景交融的方式，表达对 济南的热爱赞美之情。 2、过程与方法 学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提析综合能力。 3、情感态度与价值观 学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 四、教学重难点 教学重点领会作者对景物的主要特征细致描绘的方法，通过景物描写表达思 想感情的方式。 教学难点体会作者在字里行间体现的情感，以及情景交融的写法。 五、说教法 语文新课标要求教学过程应突出学生的主体地位，指导学生主动获取知识， 全面提高语文能力。在教授本课过程中，结合学生实际能力，用发现法、合作探 究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究 美。引导学生小组讨论，相互交流，激发主动获取知识。 六、说学法 尊重学生主体地位， 在课堂中调动学生的主动性、 积极性，采用主体思维法、 小组讨论法、反馈练习法。先调动学生参与课堂学习的积极性，使学生自主地发 现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。 七、说教学过程 1、导入 先以简洁的话语引入新课。 同学们，一提到北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞” 、“寒冬凛冽”这样 的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同，它的气候 温晴，它的水在冬天 “不但不结冰， 反倒在绿萍上冒着点热气” ，这个地方就是济 南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起领略济南的冬天。 2、初读课文 采用默读法，限定时间，要求学生全神贯注的读，并且让学生带着问题对课 文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下 为什么说济南是个“宝地” ? 3、再读感知 教师分段读课文，引导学生思考每一段的写作手法，以及段落大意。对于课 文中的关键段落 3-5 段，需要重点赏读，引导学生主动地品析重点语句，体会作 者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。 4、归纳小结 让学生总结在文章中采用了哪些写作手法，以及该文章表达了什么样的思想 感情。 5、拓展延伸 学生仿照文中最喜欢的句子或段落， 结合前几天本地的一场大雪， 写写冬景。