为自己的书设计封面.docxVIP

想法：走出课堂，走近生活（富阳），教材与生活紧密相连，脱离凭空想象，以学生为主体，鼓励学生自主探索，养成勤于观察，善于发现的良好习惯。 《为自己的书设计封面》 读了《徐霞客游记》，心想，世界那么美，我要带着学生一起去看看。自古，文人墨客都夸赞富阳奇山异水，天下独绝。何不就从这儿开始我们的旅程呢！我带着孩子们走出课堂，让他们自己去探寻身边事物所具有的美。 看，我们就近来到鹳山公园、郁达夫故居，一节课时间就能让学生体验对景写生的乐趣。 我们还去了黄公望森林公园，孩子们欢快的用画笔记录他们眼中的富春山居。 龙门古镇也是绘画、摄影的好去处。同学们还将画稿带回学校制成了版画。 为了更好地保护这些珍贵的材料，我请每个同学将它装订成书，并《为自己的书设计封面》。 很快，我们就来到华宝斋寻找创作灵感。为什么来这儿呢？ 因为当时我对华宝斋仿古印制的这本《徐霞客游记》感到好奇是从书的封面开始，而且富阳是全国有名的造纸之乡，华宝斋的手工造纸、仿古印刷更是绝妙，孩子们此行必定是会有收获的。 第一站，孩子们有序的进入装帧室。 在工作人员的讲解和演示下，同学们得到了大量的信息。1、装帧的形式很多，和书的材质有关。2、线装书的结构主要由书背、书脑、书眼、书签、书皮、书根等组成。3、封面只是装帧的一个部分，其中书衣也就是封面，书签和书根则是封面上的文字信息，如书的题目、作者、出版社、所属单位等等。 第二站：我让学生自己去藏书室参观。 很快他们告诉我封面上：除了文字还有底色，而装饰图案并不是每一本都有。这究竟又是怎么回事呢，我们接下去进入 第三站，造纸、印刷室。 同学们都很高兴，自己能亲身体验造纸、印刷的过程。 渐渐心中也明白了，古时候的劳动人民是多么勤劳和充满智慧，在物资和技术缺乏的年代，竟然有如此惊人的发明创造。这时候有学生说，老师，古籍封面虽然外表很单一，但是却蕴含着历史意义，很有它们那个年代的特点。 我为孩子们有所收获感到高兴，但封面设计实际还是很复杂的，三言两语很难解释清楚，最终我们还是要落到实处。 于是我以《徐霞客游记》为例，展示了这本书的封面从古到今的演化过程，从最初的只有单一的底色，和题目，慢慢的出现了装饰纹样，到后来还有和内容相关的图案，色彩上也越来越丰富、鲜艳。学生看完以后说，古时候各方面条件都不好，书的封面主要是用来起保护作用的，所以看起来很简单。但是现在不同了，书的封面不仅能保护书的内容，还能把书装饰的很漂亮，因为印刷技术越来越成熟，装饰的图案也从简单的花纹慢慢变成和书的内容有联系的画，封面的色彩也越来越绚丽。 这时候我出示了三个《徐霞客游记》封面对比，主要为了让学生明白，1、文字，基本字体都能用，横竖不限，字形不宜太夸张。2、图案保留中式古朴的风格，现代元素不宜过多。3、三要素之间的色彩要合理搭配。 教师和学生互动示范： 题材：我们的书里面的内容和鹳山、郁达夫、富春山居、龙门古镇有关系，同学们可以选取与他们有关联的图案，比如：鹳鸟、郁达夫人像、富春山水、龙门古建筑，同学们也纷纷列举了很多元素， 图案：接下来我选取代表鹳山的鹳鸟和富春江中的鱼的形象，转化成龙门古建筑中瓦当上的纹样，来作为封面的图案，颜色也用接近瓦当的灰色 底色：请同学们帮助邵老师配一个底色，好的代表富春山水的绿色， 文字：这位同学的建议不错，其他元素比较稳重、朴素，文字我们选择潇洒一些的王羲之行书字体。除了题目，我们还可以写上自己的姓名和班级。 整体搭配：看看，我们喜欢的每一个元素，放到一起是不是合适，恩，还不错，一个封面就设计好了。 你们也动手试试吧！ 学生作业展示、自评、互评。 教师总结：同学们不仅合理的运用了封面设计的三要素，还很充分的体现出了我们了解的富阳的本土特色。 拓展延伸：富阳还有很多独特的景致，设计封面的方法也还有很多种，希望课后，同学们能融合更多的中国元素，如剪纸、刺绣等，期待和大家分享与交流，再见。