《探索与表达规律》word教案 （公开课）2022年北师大版 (13).docVIP

3.5 探索与表达规律 教学 目标 培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。 经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。 学情 分析 从学生学情来讲，由于根底教育课程改革的不断深入开展，教师教育理念得到了更新，现代教学手段不管是在城市中学还是在农村中学都进入了课堂，学生的学习方式得到了根本性的转变，具有较强的参与意识。学生的学习习惯和认知水平与以往相比也均有明显提高，在此根底上研究探索规律问题，无论是思想上还是方法上都具备了良好的契机。 教学 重难点 教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。 教学难点：用字母、运算符号表示一般规律。 教法 启发式教学 学法 自主、合作学习 教 学 程 序 及 内 容 第一环节 见识经典 ，引入课题。 你能猜想中间的数字是几呢？两边的呢？ 你们能尝试写出下一层的数字吗？你是如何得到的？ 这个有规律的数列是我国宋朝的数学家杨辉在著作中提到的杨辉三角. 这节课我们将一起探究数学中的规律。 第二环节 合作探究 个人修订意见 1.请同学们快速记住日历中的数字并能准确的说出它们的位置. 2.将上述日历中的有关数字隐藏，请同学填空，并说说是以什么方法记忆日历的？ 学生通过观察，找到日历中每一行、每一列、每一条对角线上相邻两数之间的关系. 3.用套色方框框住日历中的九个数，并让学生计算