《正数和负数》教案 （同课异构）2022年沪科版 (4).docVIP

1.1 正数和负数〔1〕 教学目标 知识与技能 1、借助生活中的实例理解有理数的意义，体会和认识引入负数的必要性。整理前两个学段学过的整数、分数〔包括小数〕的知识，掌握正数和负数的概念； 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 过程和方法 体验数学开展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度与价值观 通过正数与负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。 教学难点 正数、负数的意义以及对基准的理解。 知识重点 两种相反意义的量与对基准的理解。 教学过程〔师生活动〕 设计理念 设置情境 引入课题 师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高，体重78.5千克，今年27岁．我们的班级是七(2)班，有46个同学，其中男同学有27个，约占全班总人数的58.7%… 问题1：老师刚刚的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？ 学生活动：思考，交流 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数〔包括小数〕． 问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0更小的数呢？ 〔学生在脑中产生疑问。〕 请同学们看大屏幕〔展示投影〕 1、在冬日的某一天，国家气象中心天气预报当天温度如以下列图，你能读出北京、上海、