二年级上册音乐教案-5 蜗牛与黄鹂鸟 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

蜗牛与黄鹂鸟 教材简析： 本课是人音版音乐教材第三册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥讽它的情景。歌曲歌颂了小蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，多一字一音，与口语相近，质朴自然。 学情分析： 二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，所以本节课我力求营造自我展现的活动空间，满足学生的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导他们走进音乐，领悟音乐艺术的美。 三、教学目标： 1、能力目标： （1）通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 （2）通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新、 探究团结的精神，训练他们发散性思维。 （3）能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 2、知识目标： （1）掌握附点、切分等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力。 （2）发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感。 3、 情感目标： 引导学生向小蜗牛不怕困难，坚持不懈的进取精神。 4、 教法学法： 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，以故事为主线贯穿本课，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程。 1、过程与方法：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教唱与表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力； 2、情感态度价值观：通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 3、知识技能：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 教学重点与难点： 教学重点：准确演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格。 教学难点：正确掌握附点、切分等节奏型，利用节奏提高识谱能力。五、现代信息技术资源： 交互一体机、ipad、无线wifi、钢琴、PPT课件等 六、教学过程： 1、【导入】组织教学，创设情境 教师利用多媒体播放音乐，师生一起随音乐律动相互问好及发声练习。 【设计思路：借助多媒体播放音乐及伴随音乐做律动，并在音乐律动中让学生完成了发声练习，这种创新的发声方式更能激发学生的学习兴趣和学习的积极性，为接下来的学习做好铺垫。】 【聆听】初听歌曲，感受情绪 （1）、情境导入：春天来啦，春暖花开，阳光普照着大地，我们一起去大自然踏青，在踏青中遇到了小黄鹂鸟正在找小蜗牛引出本课课题《蜗牛与黄鹂鸟》播放fiash动画。 （2）、初听歌曲，感受情绪 歌曲讲述了怎样的故事？（生回答：门前有一颗葡萄树，树上住着两只黄鹂鸟，小蜗牛想吃葡萄，就很努力的向葡萄树上爬，小黄鹂鸟嘲笑小蜗牛爬的很慢很慢） 【设计思路：通过聆听音乐、观看flash动画，让学生了解这首歌曲的主题内容，初步感受歌曲的情绪。】 趣味节奏 解决难题 （1）、由为小蜗牛加油引出附点节奏型 让我们一起给小蜗牛加加油好不好？师生一起给小蜗牛加油！ 那你们能把这种加油声变成前长后短（附点节奏型）的节奏吗？（出示附点节奏型）教师示范，学生跟读。 由于附点节奏不太适合小蜗牛的爬行，小蜗牛说：这种前长后短的节奏把我的步伐拖得太重了，并且歌曲中有4个地方更适合这种节奏的情绪！ 再次聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，各小组利用iPad来找歌曲中有哪4个地方出现了前长后短（附点）节奏，找到答案后，用不同颜色的线把答案画出来，各小组再利用无线WiFi把答案上传大屏幕来分享答案。 【设计思路：让各小组通过iPad来讨论寻找附点节奏型，加深了学生对附点节奏型的认识，同时也培养了学生团结合作的能力】 找到并分享答案后，教师对答案进行审阅并找出不正确的及时的进行教改，全体同学对正确的答案进行填词朗读。 （2）、由小黄鹂鸟向小蜗牛道歉引出切分节奏 小黄鹂鸟认识到自己的错误来向小蜗牛道歉，并带来了更轻快的节奏来给小蜗牛加油。（出示切分节奏型） 让我们带着中间长两面短的节奏（切分节奏）来给小蜗牛加油。 再次聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，各小组利用iPad找歌曲中有几处和屏幕上的节奏（切分节奏）是一样的？找到答案后，用不同颜色的线把答案画出来，各小组再利用无线WiFi把答案上传大屏幕来分享答案。 【设计思路：让各小组通过iPad来讨论寻找附点节奏型，加深了学生对附点节奏型的认识，同时也培养了学生团结合作的能力】 找到并分享答案后，教师对答案进行审阅并找出不正确的及时的进行教改，全体同学对正确的答案进