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粗心小画家教学反思 粗心小画家教学反思 PAGE / NUMPAGES 粗心小画家教学反思 《马虎的小画家》教课反省 昌乐育才双语学校 刘凌云 《马虎的小画家》 是一堂经过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。 本节课主假如让学生学会用轻松风趣的情绪和声音来演唱歌曲《马虎的小画家》 ，以歌唱教课为主。依据歌曲开朗、风趣的特色，在本节课的教课中，我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，指引学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参加活动中，达到了教课目的，讲堂氛围轻松快乐。 新课程理念下的音乐讲堂是一种有组织、 有目的、师生同等参加的讲堂。而小学音乐教育应当经过指引学生主动参加音乐活动， 提升学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获取审美的体验和享受成功的欢愉，以培育学生的音乐兴趣和喜好，并确立其终生学习音乐、享受音 乐、发展音乐能力的坚固基础。在本节课中，我给学生创建了特别轻 松、欢乐、风趣的讲堂氛围。依据情境内容和学生一同编儿歌、唱儿 歌，还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后，让学生 分红四人小组进行合作“帮助丁丁改画” ，而后依据改好的画改编歌 词，最后唱一唱自己改编好的歌曲。 在这一系列的实践活动中运用了 以学生为主体、老师为主导的教课模式。依据学生个性发展的特征， 重申学生主动参加，提升他们的兴趣，指引学生充足发挥想象力，发 掘他们潜能的即兴创建活动和合作能力，丰富审美体验。同时，依据 歌词所表现的内容， 奇妙地将歌曲教课和美术活动联合起来， 表现了 新课程标准所倡导的学科综合原则。 本节课关注了全体学生的亲身参加，让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在指引学生踊跃参加音乐活动的同时， 也着重了学生学唱歌曲时的细节。比方：歌曲审美和感情体验的互相交融：将表情、语气、动作表演等感情表现贯串歌曲教课一直。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏， 又不用机械地一遍又一遍地频频练习， 我采纳了按节奏读歌词的方式， 在以儿歌形式表现歌词的时候，就带着学生依据歌曲的节奏读歌词， 并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏，进而在唱歌时，教师略加点拨，难点瞬即打破。 本节课的 CAI课件制作精巧， 在讲堂上的运用促使了学生的有效学习。情境导入环节， CAI课件中出示本课的主人公“丁丁” ，采纳动画配音的形式让“丁丁”热忱地与大家打招呼并进行自我介绍，一下子吸引了学生的注意力， 本节课的板书采纳的是我课前精心准备好的贴字和贴图，色彩雅观，排版雅致，给学生一种美的视觉享受。 在本课教课时存在了好多不足之处， 大家也给我提出了好多的建 议：要让学生爱音乐，感觉音乐，赏识音乐，要让音乐和生活联系起 来，老师要站在小孩的角度，上课要引领角色，要说孩子们我们一同 来，并且还要专心准备，要融为一体，老师要把歌词背下来，二年级 的学生不用划拍， 依据音乐的感觉划拍子玩游戏， 能够启迪学生表演 附点是神气的表现，先在下边全班表演，发掘表演，在钢琴演奏上每 个乐句都要松踏板，接龙演唱要多练习运用， 老师要注意歌唱的表现。 在此后的音乐教课中，我会更为关注细节、关注惯例、关注学生 全体参加性，在不停地探究和实践中追求最有效的教课方法以促使学 生最有效的学习。