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【】电阻教学设计1北京版(篇) 【】电阻教学设计1北京版(篇) PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 【】电阻教学设计1北京版(篇) PAGE 第五节 电阻 丰台八中 卜立卫 一、教材内容剖析 在前方学生已认识有些资料简单导电，并且不一样的导体导电性能（电阻）不 同，所以很自然地要思虑什么要素会影响导体的导电性能，教材上把这部分内 容安排为研究学习，应当说在认知规律上是很理所应当的事． 教课上，能够重视在学生设计实验记录表格上，一份好的实验记录表格能体 现出学生的实验思路．在前方的物理学习中，我们在好多问题上运用了控制变量 的研究方法，所以此次设计能够作为对学生能否掌握控制变量研究方法的观察． 在此刻的物理研究领域中，电阻大小的利用和研究实质上是资料学的一个主要 部分，在教课中能够适合介绍或议论一些比方有关超导、高电阻之类的知识，用 实例指引学生对基础要素的猜想：资料、粗细、长短、温度． 二、教课目的（知识，技术，感情态度、价值观） 教课目的 1、经初步剖析能猜想影响电阻的一些要素。 2、知道在与一个物理量的有关要素许多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能依据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和构成资料之间的关系。 5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 6、能设计一个实验来研究金属导体的电阻随温度变化的影响。 要点难点剖析 要点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、资料之间的关系 难点：依据实验思想设计需要的实验方案 三、教课要点、难点 要点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、资料之间的关系 难点：依据实验思想设计需要的实验方案 四、教课环境及资源准备 电源一个，演示电流表一只，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，各样导线资料 五、板书设计 第五节 电阻 一、电阻 1、定义：表示导体对电流阻挡作用大小的物理量 2、单位：国际单位 二、影响电阻大小的要素 1、电阻和资料、长度、横截面积、温度有关。 2、电阻是导体的一种性质 六、教课过程 教课过程 教师活动 学生活动 复习引入 导体和绝缘体的差别是什 导电能力的差别 么？ 说明各样资料的 这说明什么？ 导电能力是不一样 的。  设计企图及资源准 备 一是对前后知 识的归纳和总结。 二是训练学生的发 讲解新课影响电阻的要素有哪些？请你设计实考证明。 一、研究导体的电阻与长 度的关系 控制导体的资料和粗 细同样，用镍铬合金导线 CD和EF做实验，将实验 测出的电流表示数填入表 内． 2：研究导体的电阻跟长度的关系 发问：剖析实验数据，能够获得什么结论？ 导体的资料、粗细（横截面积）都同样时，导体 越长，电阻越大。 二、研究导体的电阻与粗 细的关系 控制导体的资料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表 内． 3：研究导体的电 阻跟横截面积的关系 发问：剖析实验数据，可  散性思想。 实验观察中开 1、学生疏组讨 放型实验是学生的 论，并报告讨 一个难点。表达不 论结果。完好，思虑不全面2、各组之间互是学生的通病。而 评。初中实验浸透最多3、学生总结该的也是控制变量 实验的注意 法。 点。 以获得什么结论？ －－导体的资料、长 度都同样时，导体的越细 （横截面积越小），电阻越 大。 导体的电阻跟长度、 横截面积的关系能够用人 在街上行走作比喻，街道 越长，街面越窄，行人受 到阻挡的时机越多．同理， 导体越长、越细，自由电 子定向挪动遇到碰撞的机 会就会越多． 三、研究导体电阻与资料 的关系 在本研究中应当控制 导体的长度、横截面积不 变，研究当导体的长度发 生变化时，导体电阻的变 化状况 在学生设计的基础上加以 归纳，用图2所示的装置 做演示实验．(1)研究导体 的电阻跟制作它的资料是 否有关．实验所用的导线 是锰铜线AB和镍铬合金 CD，将电流表示数填入表1内． 【发问】从电流表示数的 变化，获得什么结论？ －－导体被加热后， 它的温度高升，电流表示 数变小，表示导体的电阻 变大，这说明导体的电阻 还跟温度有关，对大部分 导体来说，温度越高电阻 越大。 【小结】导体的电阻由它 自己的条件决定，所以， 不一样的导体，电阻一般不 同，所以说，电阻是导体 自己的一种性质． 为了表示导体的电阻 跟资料的关系，应取同样 长度，同样的横截面积的 不一样资料在同样温度下加 超导知识的认识  以比较，课本上的表列出 了一些长1米、横截面积 1毫米2、在20℃时的不 同资料的导线的电阻值． 【发问】从查表，你知道 哪些资料的导电性能好？ －－银的导电性能最 好，所以，在同样长度和 横截面积的状况下，它的 电阻最小．其次是铜，再 次是铝．） 学生认识 播放视频文件 由于超导体在很低的温